Treffpunkt Mathematik: Zufällig Mathematik. Daten, Wahrscheinlichkeit und Kombinatorik in der Grundschule

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Mit Digital Storytelling und Soundscapes den Unterricht digital-inkludierend gestalten

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UE 4, Wintersemester 2022/23

Plattform Elementarpädagogik St. Pölten: Basiskompetenzen der Schulreife. Welche (Vorläufer-)Kompetenzen braucht das Kind für einen guten Schulstart?

LV-Nummer
7410000026
Meine persönlichen Merkliste(n):


Was macht Schulreife aus?
- Welche (Vorläufer-)Kompetenzen braucht das Kind, damit Lernen gut gelingt und wie können diese im Bildungsinstitut Kindergarten unterstützt werden?
- Was sind die Lernvoraussetzungen von Schulanfängern bzw. wie können diese im Bildungsinstitut Schule gefördert werden?
- Die Bedeutung der Basissinne (taktiles, kinästhetisches und vestibuläres System) bzw. von intermodalen Prozessen (synchron mehrere Sinnesmodalitäten aktivieren) um das Erlernen der Kulturtechniken LESEN, SCHREIBEN und RECHNEN problemlos zu erlernen
- Förderungsmaßnahmen von Kindern, die im Kindergarten/Schulalltag … Probleme aufweisen
- Diagnostik-Differenziertes-Beobachten (Differenzialdiagnostik)

Zielgruppe/n: Pädagog*innen im Bereich VS; Elementarpädagogi
- Berufliche Qualifikation stärken
- Korrelation von Motorik, Wahrnehmung, Sprache, Verhaltensauffälligkeit, Konzentration, Handlungs- und Bewegungsplanung (Praxie) …
- Welche Unterstützungsmaßnahmen kann ich als Pädagogin anbieten, wenn das Kind in den verschiedenen Entwicklungsbereichen Schwierigkeiten zeigt?
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Teilnahmekriterien Pädagog*innen im Bereich VS, Sonderpädagogik und Elementarpädagogik
Inhaltliche Voraussetzungen Interesse
Empfohlene Fachliteratur
  • Mototherapie bei Kindern bzw. Die mototherapeutische Diagnostik
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Zielgruppen Elementarpädagog/inn/en, Pädagog/inn/en
Inhaltliche Hauptkategorien Pädagogisch überfachlich
Schularten Kindergarten, Volksschule
Pädagogisch überfachliche Inhalte Didaktik und Methodik
Organisationsformen Einteilige Lehrveranstaltung