Grundlagen: Hoffnung als religiöse und philosophische Kategorie
Begriffsklärung aus philosophischer und psychologischer Perspektive.
Hoffnung in Christentum, Islam und Buddhismus.
Kindertheologische Zugänge: Mit Kindern über Hoffnung nachdenken, Verantwortung und Handeln erörtern
Entwicklungspsychologische Voraussetzungen: Ab wann können Kinder über Hoffnung, Zukunft und Verantwortung reflektieren?
Methoden der Kindertheologie: narrative Zugänge, Dialogimpulse, Theologisieren mit Bilderbüchern, kreative Ausdrucksformen
Interreligiöses Theologisieren: Gemeinsamkeiten entdecken, Unterschiede achtsam benennen
Verknüpfung mit Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
Hoffnung und Handeln: Wie kann Hoffnung zu nachhaltigem Handeln motivieren, ohne in falschen Optimismus zu verfallen?
Klimagerechtigkeit, Frieden, Biodiversität – Hoffnungsgeschichten aus christlichen, islamischen und buddhistischen Traditionen als Impulse
Umgang mit Zukunftsängsten im Unterricht: Ressourcen stärken, Handlungsoptionen aufzeigen
Der Austausch mit Kolleg:innen ermöglicht Reflexion über eigene Praxis und gemeinsame Weiterentwicklung von Unterrichtsmaterialien.
