Im zweiten Teil richtet sich der Fokus auf sprachsensible Zugänge im Religionsunterricht. Dabei wird der Zusammenhang zwischen religiöser Vielfalt, sprachlicher Ausdrucksfähigkeit und der aktiven Teilhabe der Schüler:innen am Unterrichtsgespräch reflektiert. Ausgehend von aktuellen didaktischen Überlegungen wird thematisiert, welche Rolle Sprache für das Verstehen religiöser Inhalte sowie für dialogische Lernprozesse spielt. Anhand konkreter Praxisbeispiele und ausgewählter Unterrichtssituationen wird gemeinsam erarbeitet, wie sprachsensibles Unterrichten gestaltet werden kann und inwiefern entsprechende Methoden interreligiöses Lernen unterstützen und vertiefen.
Für Lehrer:innen aller Schularten, Konfessionen und Religionen
• Sprachsensibles Unterrichten im Religionsunterricht
• Förderung von Teilhabe und Verständigung in heterogenen Lerngruppen
• Konkrete didaktische Impulse für den eigenen Unterricht
• Erweiterung des professionellen Handlungsrepertoires
