Eine kontinuierliche Feedbackkultur in der Primarstufe schafft eine die Grundlage dafür, dass Kinder ihr eigenes Lernen verstehen und darüber sprechen können. Die Fortbildung zeigt praxisnah, wie Kinder mithilfe verbaler, visueller und performativer Methoden dabei unterstützt werden können, Lernprozesse zu beschreiben, Rückmeldungen zu geben und nächste Schritte zu formulieren. Darauf aufbauend werden Lerngespräche als kurze, regelmäßige Reflexionsformate vorgestellt, die kindgerecht strukturiert sind und unterschiedliche Voraussetzungen berücksichtigen. Karten, Symbole, Lernprodukte, Bewegungsimpulse oder einfache Gesprächsgerüste helfen Kindern dabei, ihre Sichtweisen auszudrücken.
Im zweiten Schritt werden KEL-Gespräche als erweitertes Format behandelt, in dem Kind, Eltern und Lehrpersonen zusammenkommen. Die Fortbildung zeigt, wie Erkenntnisse aus dem Feedbacklernen und den Lerngesprächen in die Vorbereitung des KEL-Gesprächs einfließen, sodass Kinder ihre Perspektive sicher und altersangemessen einbringen können – wiederum unterstützt durch unterschiedliche Ausdrucksformen. Das Ziel besteht darin, alle drei Formate sinnvoll miteinander zu verbinden und Reflexion sowie Partizipation im Alltag der Primarstufe nachhaltig zu stärken.
- Aufbau einer altersgerechten Feedbackkultur in der Primarstufe
- Sichere Planung und Durchführung von Lerngesprächen, die kindliche Reflexion und Partizipation systematisch fördern
- Kompetente Gestaltung von KEL-Gesprächen, unterstützt durch Erkenntnisse aus dem Feedbacklernen und den Lerngesprächen
- Verzahnung der drei Formate – Feedbacklernen, Lerngespräch und KEL-Gespräch – zu einer durchgängigen, alltagsnahen Gesprächs- und Reflexionspraxis
