Dislozierter Ort 1
UE 5, Wintersemester 2026/27
Nicht "zu streng" und nicht "zu nett": Mit dem Mentor-Mindset Motivation fördern und Potenziale entfalten
Dauer
14:30 - 18:45
Termin
Do, 12.11.2026
Ort
LV-Nummer
8140000007
Diese Online-Fortbildung vermittelt das Konzept des Mentor-Mindsets und zeigt, wie es Lehrkräfte nutzen können, um Schüler:innen zu motivieren und deren Potenziale zu entfalten.
- Einführung in das Mentor-Mindset: WAS es ist und WARUM es wirkt, insbesondere im Kontext der Pubertät.
- Theoretische Grundlagen: z.B. Growth Mindset, das "pubertierende Gehirn", selbsterfüllende Prophezeiungen, (intrinsische) Motivation, Selbstbestimmungstheorie (SDT).
- Praktische Methoden: WIE das Mentor-Mindset im Unterricht umgesetzt werden kann, um intrinsische Motivation zu fördern (z.B. Methoden wie „wise feedback“, Growth Mindset Interventionen und autonomie-fördernde Unterrichtsgestaltung)
- Reflexion der eigenen Rolle: Bewusstmachung von Glaubenssätzen und Kommunikationsmustern im Umgang mit Schüler:innen.
- Interaktive Umsetzung: Praxisbeispiele, Übungen und persönliche Zielsetzung zur Anwendung des Mentor-Mindsets im eigenen Unterricht.
- Einführung in das Mentor-Mindset: WAS es ist und WARUM es wirkt, insbesondere im Kontext der Pubertät.
- Theoretische Grundlagen: z.B. Growth Mindset, das "pubertierende Gehirn", selbsterfüllende Prophezeiungen, (intrinsische) Motivation, Selbstbestimmungstheorie (SDT).
- Praktische Methoden: WIE das Mentor-Mindset im Unterricht umgesetzt werden kann, um intrinsische Motivation zu fördern (z.B. Methoden wie „wise feedback“, Growth Mindset Interventionen und autonomie-fördernde Unterrichtsgestaltung)
- Reflexion der eigenen Rolle: Bewusstmachung von Glaubenssätzen und Kommunikationsmustern im Umgang mit Schüler:innen.
- Interaktive Umsetzung: Praxisbeispiele, Übungen und persönliche Zielsetzung zur Anwendung des Mentor-Mindsets im eigenen Unterricht.
Nach Abschluss der Fortbildung können die Teilnehmenden:
- das Konzept des Mentor-Mindsets erklären und dessen Vorteile für die Unterrichtspraxis beschreiben.
- eine ausgewogene Balance zwischen hohen Erwartungen und unterstützender Förderung herstellen, um das Potenzial der Schüler:innen optimal zu entfalten.
- Methoden und Kommunikationsstrategien anwenden, um Schüler:innen im Sinne des Mentor-Mindsets zu unterstützen (z.B. „Wise Feedback“).
- Techniken zur Förderung der intrinsischen Motivation, des Growth Mindsets und der Eigenverantwortung bei Schüler:innen gezielt einsetzen.
- das Konzept des Mentor-Mindsets erklären und dessen Vorteile für die Unterrichtspraxis beschreiben.
- eine ausgewogene Balance zwischen hohen Erwartungen und unterstützender Förderung herstellen, um das Potenzial der Schüler:innen optimal zu entfalten.
- Methoden und Kommunikationsstrategien anwenden, um Schüler:innen im Sinne des Mentor-Mindsets zu unterstützen (z.B. „Wise Feedback“).
- Techniken zur Förderung der intrinsischen Motivation, des Growth Mindsets und der Eigenverantwortung bei Schüler:innen gezielt einsetzen.
| Zielgruppen | Pädagog*innen |
|---|---|
| Inhaltliche Hauptkategorien | Pädagogisch überfachlich |
| Schularten | AHS Unterstufe, Berufsschule, BMHS kaufmännisch, Hochschule, Volksschule, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, BMHS techn./gew./kunstg., AHS Oberstufe, Land- u. forstwirt. Schule, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich |
| Pädagogisch überfachliche Inhalte | Entrepreneurship Education (laut Lehrplan) |
| Organisationsformen | Bundesweit |
TIPP
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Schulentwicklung
Die KPH Wien/Krems ist Partnerin aller Schulen in der pädagogischen und organisatorischen Weiterentwicklung.
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SCHILF/SCHÜLF
Wir begleiten Sie gerne bei der Konzeption, Organisation und Durchführung von einer SCHILF oder SCHÜLF.
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