Montag, 05.10.2026, 14:30 Uhr

Digitale Lehre

Elisabeth STRICKER

Das erfolgreiche Lernen, die Förderung und Leistungsüberprüfung von Schüler:innen im Autismus Spektrum basieren auf der Chancengleichheit für die Aktivität und Teilhabe. Das Bereitstellen neuronal passender Umgebungsbedingungen für den Wissenserwerb und die Unterrichtsorganisation ist im Rahmen von ausgleichenden Maßnahmen möglich.
Gesetzliche Grundlagen und Beispiele aus der Praxis.

AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule

Mittwoch, 14.10.2026, 14:30 Uhr

Volksschule

Julia EBERT

Kinder und Jugendliche mit AD(H)S sind eine große Herausforderung im unterrichtlichen Alltag. Wir können gegen sie arbeiten, aber auch mit ihnen. Voraussetzung dafür ist es, das Störungsbild zu verstehen. Folgenden Themen werden wir uns widmen:
- Was versteht man unter dem Störungsbild AD(H)S?
- Funktioniert das Gehirn dieser Kinder wirklich anders?
- Wodurch fallen Kinder mit AD(H)S in Unterricht und Pause auf?
- Wie kann ich diese Situationen voraussehen und dadurch oft
verhindern?
- Was tun, wenn es doch eskaliert?
- Werkzeuge, Tipps und Tricks für LehrerInnen
- Umsetzung der ausgleichenden Fragen
- Wie können wir diese zusätzliche Herausforderung in unserer Klasse meistern?
Als erfahrene Lehrerin und langjährige AD(H)S Trainerin für Kinder- und Jugendgruppen möchte ich Mut machen, sich der Herausforderung zu stellen - nicht nur zum Wohl der Kinder.
Austausch zu Fallbeispiele, Fragen.

Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule

Donnerstag, 12.11.2026, 15:00 Uhr

Sonderschule für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf

Eva ERGOTH

Folgende Inhalte werden in dieser Fortbildung behandelt:
- Strukturierung von Tages- und Stundenabläufen
- Planung und Durchführungen von Tagesstrukturen und Ritualen
- Einführung von Klassenstrukturen und Organisation
- Klassenraumgestaltung, ausgerichtet auf die Bedürfnisse von Schüler:innen mit FÖKE Lehrplan
- Tools der unterstützen Kommunikation als Strukturierungshilfe einsetzen

Zielgruppe/n: Pädagog:innen in inklusiven Settings

Sonderschule/inkl. Klassen

Mittwoch, 18.11.2026, 14:00 Uhr

Sonderschule für Schwerstbehinderte Kinder

Tamara LUTZMAYER

Verbesserung der Sensorik:
- Theorie
- Erkennen von Wahrnehmungsproblemen
- Wahrnehmungshaus nach Ute Junge
- Praxisbeispiele
- Förderung der Nah- und Fernsinne
- Fördermöglichkeiten kennenlernen
- Fördermaterial ausprobieren
- Fördermaterial erstellen
- Fallbeispiele besprechen

Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule

Mittwoch, 13.01.2027, 15:00 Uhr

Sonderschule für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf

Eva ERGOTH

Folgende Inhalte werden in dieser Fortbildung behandelt:
- Analyse von herausforderndem Verhalten (Ursachenklärung, Auslöser,…)
- Umgang mit herausforderndem Verhalten
- Unterstütze Kommunikation bei herausforderndem Verhalten anwenden
- Notfallpläne
- Grundlagen des Heimaufenthaltsgesetzes
- rechtliche Grundlagen
- externe Ressourcen

Zielgruppe/n: Pädagog:innen in inklusiven Settings

Sonderschule/inkl. Klassen

Montag, 15.02.2027, 17:00 Uhr

Digitale Lehre

Stephanie PFEIFER

Die Fetale Alkohol-Spektrumstörung (FASD) bezieht sich auf die vorgeburtlich entstandenen Beeinträchtigungen und Schädigungen durch den mütterlichen Alkoholkonsum während der Schwangerschaft. Diese können unterschiedlich stark ausgeprägt sein, und sich auf körperliche, geistige und emotionale Schädigungen beziehen.

Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule

Dienstag, 23.02.2027, 15:00 Uhr

Sonderschule für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf

Eva ERGOTH, Stefan PUCHEGGER

Folgende Inhalte werden in dieser Fortbildung behandelt:
- Praxisbeispiele für Bewegung im Unterricht
- Beispiele für inklusive Bewegungseinheiten im Unterrichtsfach "Bewegung und Sport"
- Grundlagen der sensorischen Integration

Zielgruppe/n: Pädagog:innen in inklusiven Settings

Sonderschule/inkl. Klassen

Montag, 15.03.2027, 14:00 Uhr

Bildungszentrum Stephansplatz auf.wind

Anita POMBERGER, Elke MATEJKA

Mittels gemeinsamen und praxisnahen Erfahrungsaustauschs beschäftigen sich die Teilnehmerinnen mit folgenden Bereichen:

- Zusammenhänge zwischen der neurodivergenten Wahrnehmung und des schulischen Alltags
- Aufspüren von Auslösereizen
- Analysieren von zugrundeliegenden Bedürfnissen und unerwarteten Reaktionen
- Bezugnahme auf exemplarische Situationen im Schulalltag

AHS Unterstufe, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule

Montag, 05.04.2027, 15:00 Uhr

Sonderschule für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf

Eva ERGOTH

Folgende Inhalte werden in dieser Fortbildung behandelt:
- Elementare Spielhandlungen als Grundbaustein der Entwicklung
- Elementare Spielhandlungen im Unterricht einsetzen
- Erwerb von Basiskompetenzen durch aktives Tun
- Alltagstätigkeiten als Teil der Entwicklung zur Selbstständigkeit


Zielgruppe/n: Pädagog:innen in inklusiven Settings

Sonderschule/inkl. Klassen