Geteilte Merkliste
Innovative Didaktik
Druckversion
8680.000.001
[4UE]
Termin
Donnerstag, 01.10.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Claudia LICHOWSKI
Inhalt
Wenn es um Demokratisierung in der Schule geht, ist die Beteiligung der Schüler:innen an der Bewertung und Beurteilung unverzichtbar. In der Regel sind Schüler:innen, vor allem Schreibende, mit dem singulären „Urteil“ einer Lehrperson konfrontiert, also mit einer Fremdbewertung, auf die sie keinen Einfluss nehmen können oder dürfen. Das Bewerten als Teil des Lern- bzw. Schreibprozesses und damit als Gegenstand des Unterrichts einzuführen, ist aus vielerlei Gründen sinnvoll. Im Seminar werden die entsprechenden Konzepte und praktischen Umsetzungsmöglichkeiten gemeinsam erarbeitet.
Zielgruppe/n: Deutschlehrer:innen (Sekundarstufe II)
Zielgruppe/n: Deutschlehrer:innen (Sekundarstufe II)
Schularten
AHS Oberstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch
8730.800.001
[19UE]
Erster Termin
Montag, 05.10.2026, 10:00 Uhr
Ort
siehe Anmerkung
Referent:innen
Andre BLAU, Andrea MOTAMEDI, Robert Franz Josef RIEGLER
Inhalt
Das Seminar ist geeignet für alle Lehrer*innen, die PBSK an BMHS (an HTLs SOPK) unterrichten wollen, sowohl für Neueinsteiger:innen als auch als Brush up für Lehrer:innen mit Erfahrung in diesem Fach.
- Selbstreflexion im Klassenzimmer: einfache Methoden zur Stärken-, Werte- und Zielarbeit
- Lern- und Arbeitstechniken konkret anleiten, üben und reflektieren
- Stress, Motivation und Selbstfürsorge bei Jugendlichen erkennen und begleiten
- PBSK-Stunden planen, die Selbstwirksamkeit fördern und sofort umsetzbar sind
- Selbstreflexion im Klassenzimmer: einfache Methoden zur Stärken-, Werte- und Zielarbeit
- Lern- und Arbeitstechniken konkret anleiten, üben und reflektieren
- Stress, Motivation und Selbstfürsorge bei Jugendlichen erkennen und begleiten
- PBSK-Stunden planen, die Selbstwirksamkeit fördern und sofort umsetzbar sind
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
7370.000.020
[3UE]
Termin
Mittwoch, 07.10.2026, 15:30 Uhr
Ort
Campus KPH St. Pölten
Referent:innen
Laura SERGI
Inhalt
Mit dem Studyly-Schularbeitengenerator lassen sich Mathe-Schularbeiten schnell und strukturiert erstellen.
- Auswahl passender Themenpools für unterschiedliche Stoffgebiete
- Einfaches Anklicken geeigneter Aufgaben für eine oder mehrere Gruppen
- Automatische Erstellung auch von Wiederholungsschularbeiten
- Individuelle Wahl des Layouts für eine ansprechende Gestaltung
- Direkter Word-Export zur Weiterverarbeitung oder zum Druck
- Flexible Anpassung aller Aufgaben und Formeln bei Bedarf
- Erstellung einer vollständigen, einsatzbereiten Schularbeit in unter zwei Stunden
- Praxisorientiertes Arbeiten im Workshop mit eigenem digitalen Endgerät (Laptop oder Tablet empfohlen)
- Auswahl passender Themenpools für unterschiedliche Stoffgebiete
- Einfaches Anklicken geeigneter Aufgaben für eine oder mehrere Gruppen
- Automatische Erstellung auch von Wiederholungsschularbeiten
- Individuelle Wahl des Layouts für eine ansprechende Gestaltung
- Direkter Word-Export zur Weiterverarbeitung oder zum Druck
- Flexible Anpassung aller Aufgaben und Formeln bei Bedarf
- Erstellung einer vollständigen, einsatzbereiten Schularbeit in unter zwei Stunden
- Praxisorientiertes Arbeiten im Workshop mit eigenem digitalen Endgerät (Laptop oder Tablet empfohlen)
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, Berufsschule, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg., Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule
8730.800.002
[4UE]
Termin
Donnerstag, 08.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
siehe Anmerkung
Referent:innen
Emilia SCHäFER, Robert Franz Josef RIEGLER
Inhalt
Schüler:innen mit ADHS und Autismus stehen im Unterricht der Sekundarstufe häufig vor besonderen Herausforderungen: wechselnde Anforderungen, hohe Eigenorganisation und unklare Aufgabenstellungen können rasch zu Überforderung führen. Diese Fortbildung zeigt, wie Unterricht ADHS- und Autismus- sensibel gestaltet werden kann – ohne zusätzliche Ressourcen oder aufwendige Maßnahmen.
Im Fokus stehen praxistaugliche Zugänge zur Strukturierung von Unterricht, Aufgaben und Abläufen, die insbesondere neurodivergenten Schüler:innen Orientierung geben und gleichzeitig für alle Lernenden lernwirksam sind. Thematisiert werden unter anderem die Bedeutung klarer Aufgabenformulierung, der Einsatz von Routinen und Wiedererkennung sowie Möglichkeiten, Arbeitsphasen zu stabilisieren und Überforderung zu reduzieren.
Die Inhalte basieren auf Erfahrungen aus der Sekundarstufe II (AHS/BMHS) und sind direkt auf den schulischen Alltag übertragbar. Ziel ist es, Lehrpersonen Sicherheit im Umgang mit heterogenen Lerngruppen zu geben und Unterricht unter realen Bedingungen entlastend zu gestalten.
Im Fokus stehen praxistaugliche Zugänge zur Strukturierung von Unterricht, Aufgaben und Abläufen, die insbesondere neurodivergenten Schüler:innen Orientierung geben und gleichzeitig für alle Lernenden lernwirksam sind. Thematisiert werden unter anderem die Bedeutung klarer Aufgabenformulierung, der Einsatz von Routinen und Wiedererkennung sowie Möglichkeiten, Arbeitsphasen zu stabilisieren und Überforderung zu reduzieren.
Die Inhalte basieren auf Erfahrungen aus der Sekundarstufe II (AHS/BMHS) und sind direkt auf den schulischen Alltag übertragbar. Ziel ist es, Lehrpersonen Sicherheit im Umgang mit heterogenen Lerngruppen zu geben und Unterricht unter realen Bedingungen entlastend zu gestalten.
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8680.000.002
[4UE]
Termin
Montag, 12.10.2026, 15:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum zeit.punkt
Referent:innen
Susanne HOCHREITER
Inhalt
In dieser Fortbildung beschäftigen wir uns entlang ausgewählter Comics mit der Frage, wie Comics erzählen. Comics als hybrides Medium bieten ein komplexes Gefüge verschiedener visueller und sprachlicher Zeichen auf verschiedenen Ebenen. Welche visuellen und sprachlichen Elemente werden genützt? Wie sind diese in ihrem Zusammenwirken zu deuten? Wir betrachten, wie Raum und Zeit gestaltet sind und welche Rolle der Comics-Körper spielt. Aber auch der Frage, welche Art von „Erzählperspektive“ in Comics umgesetzt wird, gehen wir gemeinsam nach.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen
8730.800.003
[4UE]
Termin
Dienstag, 13.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Andre BLAU, Andrea MOTAMEDI, Robert Franz Josef RIEGLER
Inhalt
Das Arbeiten mit Sachtexten ist in allen Unterrichtsgegenständen zentral – sei es beim Verstehen von Arbeitsaufträgen, Fachtexten, Anleitungen, Gesetzestexten, Diagrammen oder digitalen Informationen. Die Fortbildung zeigt, wie Schüler*innen Texte zielgerichtet erfassen, verarbeiten und in eigenen Worten weitergeben können – mündlich wie schriftlich.
• Verstehen, wie Lesen funktioniert: Arbeiten nach dem Mehrebenenmodell nach Rosebrock/Nix als praxisnahe Diagnose- und Planungsgrundlage
• Lesetechniken und „Lesefilter“, um Informationen aus Fachtexten effizient zu selektieren
• Passende Lesestrategien für unterschiedliche Textsorten (z. B. Anleitungen, Fachartikel, Informationsblätter, Online-Texte)
• Konkrete Übungen zur Förderung des Leseverständnisses im Fachunterricht
• Kurze theoretische Inputs mit direktem Transfer in den eigenen Unterricht
Zielgruppe/n: Lehrer*innen aller Unterrichtsgegenstände, die
• Fachtexte verständlicher machen wollen
• Schüler*innen beim Zusammenfassen, Erklären und Präsentieren unterstützen möchten
• Lesen als Schlüsselkompetenz für Lernen sehen
• Verstehen, wie Lesen funktioniert: Arbeiten nach dem Mehrebenenmodell nach Rosebrock/Nix als praxisnahe Diagnose- und Planungsgrundlage
• Lesetechniken und „Lesefilter“, um Informationen aus Fachtexten effizient zu selektieren
• Passende Lesestrategien für unterschiedliche Textsorten (z. B. Anleitungen, Fachartikel, Informationsblätter, Online-Texte)
• Konkrete Übungen zur Förderung des Leseverständnisses im Fachunterricht
• Kurze theoretische Inputs mit direktem Transfer in den eigenen Unterricht
Zielgruppe/n: Lehrer*innen aller Unterrichtsgegenstände, die
• Fachtexte verständlicher machen wollen
• Schüler*innen beim Zusammenfassen, Erklären und Präsentieren unterstützen möchten
• Lesen als Schlüsselkompetenz für Lernen sehen
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8730.800.005
[4UE]
Termin
Donnerstag, 15.10.2026, 14:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Claudia Anna Christine ZEKL, Robert Franz Josef RIEGLER
Inhalt
In diesem Seminar erfahren Lehrkräfte, wie digitale Medien Lernprozesse so unterstützen können, dass Schüler:innen mehr Selbstvertrauen, Selbstwirksamkeit und Eigenverantwortung entwickeln. Der Fokus liegt auf praxiserprobten Methoden, leicht umsetzbaren Tools und lernpsychologischen Grundlagen, die sofort im Unterricht eingesetzt werden können.
Zielgruppe/n: Schulteams bestehend aus Englischlehrer:innen und Lehrer:innen anderer Gegenstände
Zielgruppe/n: Schulteams bestehend aus Englischlehrer:innen und Lehrer:innen anderer Gegenstände
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8320.000.010
[8UE]
Erster Termin
Montag, 19.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Stefan FUCHS
Inhalt
Das Seminar ist dreiteilig und findet an folgenden Tagen, jew. montags, statt: 19.10.2026, 11.01.2027, 01.03.2027.
Wir alle kennen das: Wir sind mitten im Unterrichten, bemühen uns, den Inhalt für die Schüler:innen so interessant wie möglich zu gestalten – und stellen fest, dass offensichtlich nur wenige bei der Sache sind. Was tun?
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit unterschiedlichsten Möglichkeiten, die Aufmerksamkeit unserer Schüler:innen (wieder) zu bekommen. Die verschiedenen Übungen und Techniken zur Bereicherung der Unterrichtsgestaltung und zur kognitiven Aktivierung werden selbst ausprobiert, außerdem erhalten die Teilnehmer:innen eine Beschreibung davon.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Wir alle kennen das: Wir sind mitten im Unterrichten, bemühen uns, den Inhalt für die Schüler:innen so interessant wie möglich zu gestalten – und stellen fest, dass offensichtlich nur wenige bei der Sache sind. Was tun?
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit unterschiedlichsten Möglichkeiten, die Aufmerksamkeit unserer Schüler:innen (wieder) zu bekommen. Die verschiedenen Übungen und Techniken zur Bereicherung der Unterrichtsgestaltung und zur kognitiven Aktivierung werden selbst ausprobiert, außerdem erhalten die Teilnehmer:innen eine Beschreibung davon.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8730.800.006
[4UE]
Termin
Dienstag, 20.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Christian WETZLMAIR, Robert Franz Josef RIEGLER
Inhalt
KI-gesteuerte Online-Fotobearbeitungsprogramme haben in den letzten Jahren eine rasante Entwicklung vollzogen. Wir beschäftigen uns in diesem Seminar sowohl mit den Grundlagen der digitalen Bildbearbeitung als auch mit kreativen Gestaltungsmöglichkeiten, die diese Tools ermöglichen.
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8320.000.011
[4UE]
Termin
Dienstag, 20.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Elisabeth TRAXLER, Ricarda RINGDORFER
Inhalt
Ein lernförderliches Klassenklima entsteht nicht zufällig – es wird durch die Haltung und das tägliche Handeln der Lehrperson gestaltet. In dieser praxisnahen Lehrveranstaltung reflektieren Lehrkräfte ihre eigene Haltung und lernen Werkzeuge des Classroom Managements kennen, um die Voraussetzungen für ein lernförderliches Klassenklima zu schaffen. Der Fokus liegt auf praktisch umsetzbaren Strategien für den Schulalltag.
- Lernförderliche Haltung als Grundlage wirksamen Classroom Managements
- Zusammenhang von Haltung – Handlung – Wirkung im Unterricht
- Lernförderliche Kommunikation im Unterricht (Sprache, Feedback, Präsenz)
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Lernförderliche Haltung als Grundlage wirksamen Classroom Managements
- Zusammenhang von Haltung – Handlung – Wirkung im Unterricht
- Lernförderliche Kommunikation im Unterricht (Sprache, Feedback, Präsenz)
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.012
[3UE]
Termin
Mittwoch, 21.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Maria DURA
Inhalt
Was ist Neurodiversität?
- Kurzer Überblick
- Die Rolle von Lehrkräften im Zuge einer Diagnostik
- Ein typischer Schultag eines Kindes mit ADHS
- ADHS im Klassenzimmer
- Präventive Strategien
- Sinnvolle Maßnahmen
- Sensibilisierung und Professionalisierung von Lehrkräften im Umgang mit neurodiversen Kindern
- Zusammenarbeit mit Eltern und Therapeut:innen
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Kurzer Überblick
- Die Rolle von Lehrkräften im Zuge einer Diagnostik
- Ein typischer Schultag eines Kindes mit ADHS
- ADHS im Klassenzimmer
- Präventive Strategien
- Sinnvolle Maßnahmen
- Sensibilisierung und Professionalisierung von Lehrkräften im Umgang mit neurodiversen Kindern
- Zusammenarbeit mit Eltern und Therapeut:innen
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8730.800.007
[5UE]
Termin
Mittwoch, 21.10.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Robert Franz Josef RIEGLER, Stefan LAMPRECHTER
Inhalt
Unsere Schüler*innen stehen zunehmend vor der Herausforderung, die verschiedenen Fachsprachen in den verschiedenen Fächern zu bewältigen. Der sprachbewusste Unterricht kann Lernende dabei unterstützen, diese Hürden zu überwinden, aber was bedeutet das eigentlich?
"Das Wort kenne ich nicht." - Eine Aussage, mit der viele Lehrerinnen und Lehrer in verschiedenen Unterrichtssituationen schon einmal konfrontiert waren. Die zweite Hälfte des ersten Teils befasst sich damit, wie der Wortschatz in den einzelnen Fächern mithilfe verschiedener Methoden gezielt (und hoffentlich auch ein bisschen unterhaltsam) erarbeitet werden kann, wobei auch die Unterstützung durch KI einbezogen wird.
"Das Wort kenne ich nicht." - Eine Aussage, mit der viele Lehrerinnen und Lehrer in verschiedenen Unterrichtssituationen schon einmal konfrontiert waren. Die zweite Hälfte des ersten Teils befasst sich damit, wie der Wortschatz in den einzelnen Fächern mithilfe verschiedener Methoden gezielt (und hoffentlich auch ein bisschen unterhaltsam) erarbeitet werden kann, wobei auch die Unterstützung durch KI einbezogen wird.
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8680.000.003
[4UE]
Termin
Donnerstag, 05.11.2026, 14:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Anja SCZILINSKI
Inhalt
Anhand exemplarischer Beispiele von Klassikern werden verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, mit diesen literarischen Werken ins Spiel zu kommen.
- Pädagog:innen schauen aus unterschiedlichen Perspektiven auf den Text und den dramaturgischen Aufbau,
- sie stellen Bezüge und Anknüpfungspunkte für ihre Schüler:innen her.
Die Fortbildung zeigt viele theaterpädagogische Methoden zum Einsatz im Klassenzimmer auf, die teilnehmende Lehrpersonen selbst ausprobieren können.
Zielgruppe/n: Für alle Interessierten der Sekundarstufen I und II; für Lehrpersonen ab der 8. Schulstufe, die ihr Methodenrepertoire erweitern und verschiedene Möglichkeiten zur szenischen Umsetzung und Interpretation eines Dramas/eines literarischen Werkes im Unterricht kennenlernen und literarische Texte/Klassiker im Unterricht kreativ und nachhaltig vermitteln wollen.
- Pädagog:innen schauen aus unterschiedlichen Perspektiven auf den Text und den dramaturgischen Aufbau,
- sie stellen Bezüge und Anknüpfungspunkte für ihre Schüler:innen her.
Die Fortbildung zeigt viele theaterpädagogische Methoden zum Einsatz im Klassenzimmer auf, die teilnehmende Lehrpersonen selbst ausprobieren können.
Zielgruppe/n: Für alle Interessierten der Sekundarstufen I und II; für Lehrpersonen ab der 8. Schulstufe, die ihr Methodenrepertoire erweitern und verschiedene Möglichkeiten zur szenischen Umsetzung und Interpretation eines Dramas/eines literarischen Werkes im Unterricht kennenlernen und literarische Texte/Klassiker im Unterricht kreativ und nachhaltig vermitteln wollen.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen
8320.000.014
[4UE]
Termin
Freitag, 06.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Katharina HANYKA, Ulrike HORAK
Inhalt
Diese Fortbildungsveranstaltung widmet sich der Frage, wie Elterngespräche wirksam und wertschätzend geführt werden können und damit zur konstruktiven Unterstützung von Schüler:innen in ihrem Lernprozess führen. Dabei werden folgende Inhalte thematisiert:
- Kriterien eines guten Elterngesprächs, das Wohlbefinden und Selbstwirksamkeitsaspekte stärkt
- Haltung und Rolle
- Grundlagen der (achtsamen) Kommunikation unter Berücksichtigung der großen Diversität von Schüler:innen
- Elterntypen
- Erweiterung des methodischen Repertoires: Fragetechniken und Leitfäden
- kompetenzorientierte und lernförderliche Konflikt- und Krisengespräche
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Kriterien eines guten Elterngesprächs, das Wohlbefinden und Selbstwirksamkeitsaspekte stärkt
- Haltung und Rolle
- Grundlagen der (achtsamen) Kommunikation unter Berücksichtigung der großen Diversität von Schüler:innen
- Elterntypen
- Erweiterung des methodischen Repertoires: Fragetechniken und Leitfäden
- kompetenzorientierte und lernförderliche Konflikt- und Krisengespräche
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.017
[5UE]
Termin
Donnerstag, 19.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Daniel PASSWEG, Ulrike HORAK
Inhalt
Diese Fortbildungsveranstaltung fokussiert auf die praxisnahe Vorbereitung, Durchführung und Reflexion von Elterngesprächen im schulischen Alltag. Ausgangspunkt sind reale Gesprächsanlässe und typische Situationen aus der Praxis der Teilnehmenden. In einem geschützten Rahmen werden Elterngespräche analysiert, geplant, erprobt und gemeinsam reflektiert.
Dabei werden folgende Inhalte bearbeitet:
- Vorbereitung und Strukturierung von Elterngesprächen anhand konkreter Anlässe
- Umgang mit unterschiedlichen Charaktertypen von Eltern im praktischen Gespräch
- Training von Fragetechniken, Gesprächsleitfäden und Gesprächsphasen
- Übung von herausfordernden Situationen wie Widerstand, Konflikt-, Kritik- und Krisengesprächen
- Kollegiales Feedback und Reflexion zur Weiterentwicklung der eigenen Gesprächskompetenz
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Dabei werden folgende Inhalte bearbeitet:
- Vorbereitung und Strukturierung von Elterngesprächen anhand konkreter Anlässe
- Umgang mit unterschiedlichen Charaktertypen von Eltern im praktischen Gespräch
- Training von Fragetechniken, Gesprächsleitfäden und Gesprächsphasen
- Übung von herausfordernden Situationen wie Widerstand, Konflikt-, Kritik- und Krisengesprächen
- Kollegiales Feedback und Reflexion zur Weiterentwicklung der eigenen Gesprächskompetenz
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8730.800.009
[5UE]
Termin
Mittwoch, 25.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Robert Franz Josef RIEGLER, Stefan LAMPRECHTER
Inhalt
"Ich verstehe das nicht." - Auch das haben alle Lehrerinnen und Lehrer schon einmal gehört. Gerade Lesetexte in der Fachsprache aus Lehrbüchern oder anderen Unterrichtsmaterialien stellen für viele Schüler*innen eine immer größere Herausforderung dar. Entdecken Sie vielfältige Methoden, die Sie leicht in Ihren Fachunterricht integrieren können, um Lernende hierbei zu unterstützen, wobei auch die Implementierung von KI eine Rolle spielt.
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8680.000.004
[4UE]
Termin
Donnerstag, 10.12.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Matthias LEICHTFRIED
Inhalt
Im Workshop wird gezeigt, wie „kritisches Denken“ im Umgang mit generativer KI im Deutschunterricht in den Domänen Lesen, Schreiben und Medienbildung konkret angeleitet und geübt werden kann.
– Begriffsklärung: Was heißt Kritik im KI-Kontext (prüfen, begründen, abwägen)?
– Kurzer Blick auf Funktionsweise und typische Grenzen (Plausibilität, Halluzinationen, Bias).
– Praktiken des Prüfens: Nachfragen nach Evidenz, Quellenkritik, Gegenchecks, Unsicherheiten markieren.
– Lesen/Argumentieren: KI-Antworten analysieren (Behauptung vs. Beleg, Perspektiven, Logik).
– Schreiben mit KI: eigene Stimme sichern, KI als Sparringpartner nutzen, Verantwortung sichtbar machen.
– Transfer: Aufgabenformate und kurze Checklisten/Prompts für den direkten Einsatz im Deutschunterricht.
– Begriffsklärung: Was heißt Kritik im KI-Kontext (prüfen, begründen, abwägen)?
– Kurzer Blick auf Funktionsweise und typische Grenzen (Plausibilität, Halluzinationen, Bias).
– Praktiken des Prüfens: Nachfragen nach Evidenz, Quellenkritik, Gegenchecks, Unsicherheiten markieren.
– Lesen/Argumentieren: KI-Antworten analysieren (Behauptung vs. Beleg, Perspektiven, Logik).
– Schreiben mit KI: eigene Stimme sichern, KI als Sparringpartner nutzen, Verantwortung sichtbar machen.
– Transfer: Aufgabenformate und kurze Checklisten/Prompts für den direkten Einsatz im Deutschunterricht.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, Berufsschule, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen
8610.900.003
[3UE]
Termin
Donnerstag, 10.12.2026, 15:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Stephansplatz auf.wind
Referent:innen
Paul TARMANN, Sonja WINDT
Inhalt
In dieser Fortbildung erhalten Sie praxisnahe Anregungen und methodische Zugänge, um philosophisch-ethische Gespräche didaktisch fundiert im Ethikunterricht zu führen.
- Bedeutung philosophischer Gespräche für ethisches Lernen
- Praxisnahe Methoden für den Ethikunterricht
- Praktische Unterrichtsideen und Beispiele
Zielgruppe/n: Ethiklehrer:innen an AHS (Sek II) und BMHS
- Bedeutung philosophischer Gespräche für ethisches Lernen
- Praxisnahe Methoden für den Ethikunterricht
- Praktische Unterrichtsideen und Beispiele
Zielgruppe/n: Ethiklehrer:innen an AHS (Sek II) und BMHS
Schularten
AHS Oberstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8610.900.101
[3UE]
Termin
Mittwoch, 10.02.2027, 16:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Stephansplatz auf.wind
Referent:innen
Karin Maria HERMETSCHLäGER-MIESBAUER, Simone PESENDORFER
Inhalt
In dieser praxisorientierten Fortbildung erweitern Sie Ihr methodisches Repertoire für einen lebendigen und kreativen Ethikunterricht.
- Aufbau eines vielfältigen Methodenkoffers für unterschiedliche Jahrgangsstufen
- Einsatz von Bildern, Textimpulsen, Bewegung, Spielen und Theatermethoden
- Spielerische und kreative Zugänge zu ethischen Fragestellungen
- Praktische Erprobung und gemeinsame Reflexion der Methoden
- Anpassung und Weiterentwicklung für verschiedene Zielgruppen und Themenfelder
Ziel ist es, neue methodische Werkzeuge kennenzulernen, auszuprobieren und direkt für den eigenen Unterricht nutzbar zu machen. Dabei wird auch Raum für kollegialen Austausch und die gemeinsame Entwicklung konkreter Unterrichtsideen geboten.
Zielgruppe/n: Ethiklehrer:innen an AHS (Sek II) und BMHS
- Aufbau eines vielfältigen Methodenkoffers für unterschiedliche Jahrgangsstufen
- Einsatz von Bildern, Textimpulsen, Bewegung, Spielen und Theatermethoden
- Spielerische und kreative Zugänge zu ethischen Fragestellungen
- Praktische Erprobung und gemeinsame Reflexion der Methoden
- Anpassung und Weiterentwicklung für verschiedene Zielgruppen und Themenfelder
Ziel ist es, neue methodische Werkzeuge kennenzulernen, auszuprobieren und direkt für den eigenen Unterricht nutzbar zu machen. Dabei wird auch Raum für kollegialen Austausch und die gemeinsame Entwicklung konkreter Unterrichtsideen geboten.
Zielgruppe/n: Ethiklehrer:innen an AHS (Sek II) und BMHS
Schularten
AHS Oberstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8320.000.104
[4UE]
Termin
Dienstag, 16.02.2027, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Ricarda RINGDORFER, Ulrike HORAK
Inhalt
Wie lernen Schüler:innen wirklich nachhaltig? Welche Unterrichtsmethoden fördern tiefes Verstehen statt oberflächlichem Auswendiglernen? Diese Fortbildung verbindet aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse mit konkreten Unterrichtsstrategien.
Im Zentrum steht das Prinzip der kognitiven Aktivierung:
- Lernende sollen nicht nur beschäftigt sein, sondern aktiv denken, Zusammenhänge herstellen und Wissen konstruieren.
- Die Teilnehmenden erfahren, wie Lernen auf neurowissenschaftlicher Ebene im Unterricht wirksam gefördert werden kann, und lernen evidenzbasierte Methoden kennen, die nachweislich die Lernwirksamkeit steigern.
- Theoretische Grundlagen werden unmittelbar mit konkreten Unterrichtsbeispielen und erprobten Methoden verknüpft.
- Die Teilnehmenden lernen umsetzbare Werkzeuge und Unterrichtsdesigns für ihre Praxis kennen und reflektieren gemeinsam, wie diese in verschiedenen Fächern und Schulstufen eingesetzt werden können.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Im Zentrum steht das Prinzip der kognitiven Aktivierung:
- Lernende sollen nicht nur beschäftigt sein, sondern aktiv denken, Zusammenhänge herstellen und Wissen konstruieren.
- Die Teilnehmenden erfahren, wie Lernen auf neurowissenschaftlicher Ebene im Unterricht wirksam gefördert werden kann, und lernen evidenzbasierte Methoden kennen, die nachweislich die Lernwirksamkeit steigern.
- Theoretische Grundlagen werden unmittelbar mit konkreten Unterrichtsbeispielen und erprobten Methoden verknüpft.
- Die Teilnehmenden lernen umsetzbare Werkzeuge und Unterrichtsdesigns für ihre Praxis kennen und reflektieren gemeinsam, wie diese in verschiedenen Fächern und Schulstufen eingesetzt werden können.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8730.800.103
[3UE]
Termin
Mittwoch, 17.02.2027, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Casandra FELLNER-GROß, Robert Franz Josef RIEGLER
Inhalt
Im ersten Teil geht es um die Präsentation von verschiedenen Warm Ups, Icebreaker und Stundenabschlüssen in analoger als auch digitaler Form. Im zweiten Teil geht es auch um einen Erfahrungsaustausch.
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8730.800.104
[4UE]
Termin
Mittwoch, 24.02.2027, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Andre BLAU, Andrea MOTAMEDI, Robert Franz Josef RIEGLER
Inhalt
In einer Zeit, in der Texte auf Knopfdruck generiert werden, stellt sich im Deutschunterricht die Frage: Warum schreiben Schüler*innen überhaupt noch selbst? Dieses Seminar setzt bewusst einen Gegenakzent und zeigt, wie kreatives Schreiben als Ausdruck, Denkprozess und persönliche Erfahrung erfahrbar bleibt – ohne KI, dafür mit Lust am Experimentieren mit Sprache, kombiniert mit Wortschatzarbeit.
• Schreiben nach Impulsen aus der bildenden Kunst, kombiniert mit Bilder-und Improtheater, und nach Textimpulsen
• Schreibexperimente mit visuellen, akustischen und motorischen Anreizen
• Schreibanlässe und Wortschatzarbeit
• Erarbeiten von Schreibprojekten zu konkreten Anlässen bzw. Texten für unterschiedliche Altersgruppen (von der Themenfindung zur Konzepterstellung)
• Projektdurchführung und kreative Möglichkeiten der Präsentation
• Feedback, Selbstreflexion
• Vorstellen von gelungenen Schreibprojekten mit Jugendlichen
• Schreiben nach Impulsen aus der bildenden Kunst, kombiniert mit Bilder-und Improtheater, und nach Textimpulsen
• Schreibexperimente mit visuellen, akustischen und motorischen Anreizen
• Schreibanlässe und Wortschatzarbeit
• Erarbeiten von Schreibprojekten zu konkreten Anlässen bzw. Texten für unterschiedliche Altersgruppen (von der Themenfindung zur Konzepterstellung)
• Projektdurchführung und kreative Möglichkeiten der Präsentation
• Feedback, Selbstreflexion
• Vorstellen von gelungenen Schreibprojekten mit Jugendlichen
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8730.800.105
[4UE]
Termin
Mittwoch, 24.02.2027, 15:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Casandra FELLNER-GROß, Robert Franz Josef RIEGLER
Inhalt
Um die mündliche Kompetenz zu schulen werden viele Beispiele gezeigt, wie mit viel Freude und großer Motivation im Unterricht gesprochen wird.(Besonderer Schwerpunkt: Klassen mit hohen Schüler:innenzahlen)
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8730.800.101
[4UE]
Termin
Donnerstag, 25.02.2027, 14:30 Uhr
Ort
siehe Anmerkung
Referent:innen
Emilia SCHäFER, Robert Franz Josef RIEGLER
Inhalt
Schüler:innen mit ADHS und Autismus stehen im Unterricht der Sekundarstufe häufig vor besonderen Herausforderungen: wechselnde Anforderungen, hohe Eigenorganisation und unklare Aufgabenstellungen können rasch zu Überforderung führen. Diese Fortbildung zeigt, wie Unterricht ADHS- und Autismus- sensibel gestaltet werden kann – ohne zusätzliche Ressourcen oder aufwendige Maßnahmen.
Im Fokus stehen praxistaugliche Zugänge zur Strukturierung von Unterricht, Aufgaben und Abläufen, die insbesondere neurodivergenten Schüler:innen Orientierung geben und gleichzeitig für alle Lernenden lernwirksam sind. Thematisiert werden unter anderem die Bedeutung klarer Aufgabenformulierung, der Einsatz von Routinen und Wiedererkennung sowie Möglichkeiten, Arbeitsphasen zu stabilisieren und Überforderung zu reduzieren.
Die Inhalte basieren auf Erfahrungen aus der Sekundarstufe II (AHS/BMHS) und sind direkt auf den schulischen Alltag übertragbar. Ziel ist es, Lehrpersonen Sicherheit im Umgang mit heterogenen Lerngruppen zu geben und Unterricht unter realen Bedingungen entlastend zu gestalten.
Im Fokus stehen praxistaugliche Zugänge zur Strukturierung von Unterricht, Aufgaben und Abläufen, die insbesondere neurodivergenten Schüler:innen Orientierung geben und gleichzeitig für alle Lernenden lernwirksam sind. Thematisiert werden unter anderem die Bedeutung klarer Aufgabenformulierung, der Einsatz von Routinen und Wiedererkennung sowie Möglichkeiten, Arbeitsphasen zu stabilisieren und Überforderung zu reduzieren.
Die Inhalte basieren auf Erfahrungen aus der Sekundarstufe II (AHS/BMHS) und sind direkt auf den schulischen Alltag übertragbar. Ziel ist es, Lehrpersonen Sicherheit im Umgang mit heterogenen Lerngruppen zu geben und Unterricht unter realen Bedingungen entlastend zu gestalten.
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8730.800.108
[19UE]
Erster Termin
Montag, 01.03.2027, 10:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Stephansplatz auf.wind
Referent:innen
Andre BLAU, Andrea MOTAMEDI, Robert Franz Josef RIEGLER
Inhalt
Das Seminar ist geeignet für alle Lehrer*innen, die PBSK an BMHS (an HTLs SOPK) unterrichten wollen, sowohl für Neueinsteiger*innen als auch als Brush up für Lehrer*innen mit Erfahrung in diesem Fach.
• Kommunikationsstrategien praxisnah trainieren (Übungen aus dem angewandten Theater)
• Teamarbeit, Klassenrat und Kooperation wirksam gestalten
• Mobbingprävention und Wertearbeit
• Umgang mit Konflikten praxisnah trainieren (Übungen aus dem angewandten Theater)
• Kommunikationsstrategien praxisnah trainieren (Übungen aus dem angewandten Theater)
• Teamarbeit, Klassenrat und Kooperation wirksam gestalten
• Mobbingprävention und Wertearbeit
• Umgang mit Konflikten praxisnah trainieren (Übungen aus dem angewandten Theater)
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8730.800.113
[5UE]
Termin
Mittwoch, 03.03.2027, 14:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum zeit.punkt
Referent:innen
Andreas FRIEDENREICH, Robert Franz Josef RIEGLER
Inhalt
In diesem praxisorientierten Seminar mit Workshop lernen die Teilnehmenden sofort einsetzbare Materialien und Methoden zur Förderung des freien Sprechens im kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht kennen und erproben diese praktisch.
Sie erfahren, wie Lernende auf A1–A2 schrittweise zur spontanen Sprachproduktion geführt werden können – ohne Auswendiglernen. Anhand konkreter Beispiele werden Aufgaben für monologisches und dialogisches Sprechen vorgestellt und ausprobiert, die sich direkt im Unterricht und für das selbstständige Üben einsetzen lassen.
Zielgruppe/n: Lehrer*innen für Fremdsprachen
Sie erfahren, wie Lernende auf A1–A2 schrittweise zur spontanen Sprachproduktion geführt werden können – ohne Auswendiglernen. Anhand konkreter Beispiele werden Aufgaben für monologisches und dialogisches Sprechen vorgestellt und ausprobiert, die sich direkt im Unterricht und für das selbstständige Üben einsetzen lassen.
Zielgruppe/n: Lehrer*innen für Fremdsprachen
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8730.800.112
[4UE]
Termin
Donnerstag, 04.03.2027, 14:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Julia SCHLöGL, Robert Franz Josef RIEGLER
Inhalt
Wie können Sie Ihre Schüler:innen gezielt darin unterstützen, Motivation zu finden, am Ball zu bleiben und Herausforderungen im Schulalltag erfolgreich zu meistern? In diesem Seminar lernen Sie erprobte, alltagsnahe Tools aus den Bereichen Self-Leadership, Projektmanagement und Persönlichkeitsentwicklung kennen – angepasst für den Unterricht. Sie erfahren, wie Sie Ihre Schüler:innen dabei begleiten, ihre Motivation nachhaltig zu stärken, Selbstorganisation zu fördern und Rückschläge souverän zu meistern.
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8730.800.107
[5UE]
Termin
Mittwoch, 10.03.2027, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Robert Franz Josef RIEGLER, Stefan LAMPRECHTER
Inhalt
"Ich weiß nicht, wie ich das erklären kann." - Ob in gesprochenen oder geschriebenen Worten, vielen Lernenden bereitet gerade das Sich-in-ganzen-Sätzen-Ausdrücken große Schwierigkeiten. Teil 3 dieser Reihe zeigt Methoden und Beispiele, wie man es den Schüler*innen erleichtern kann, sich in ganzen (und zusammenhängenden) Sätzen mitzuteilen und komplexere Sachverhalte auszudrücken, wobei auch die Unterstützung durch KI eine Rolle spielt.
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8730.800.106
[6UE]
Termin
Donnerstag, 11.03.2027, 14:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Fabian FILZ, Robert Franz Josef RIEGLER, Stefan LAMPRECHTER
Inhalt
In dieser Veranstaltung möchten wir Ihnen innovative Methoden vorstellen und die Möglichkeit bieten, diese in der Planung von Unterrichtssequenzen in verschiedenen Fächern anzuwenden, insbesondere dort, wo wissensbasierte Kompetenzen im Fokus stehen. KI-basierte Tools werden beleuchtet, aber auch analoge Hilfsmittel sollen nicht zu kurz kommen. Inhaltlich orientiert sich das Seminar an den aktuellen Entwicklungen im Bereich der innovativen Methodik und Didaktik.
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8730.800.109
[3UE]
Termin
Donnerstag, 18.03.2027, 15:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Lukas Franz OSTERMANN, Robert Franz Josef RIEGLER
Inhalt
OneNote, MS-Teams, MS-Forms und Sharepoint bieten viele Möglichkeiten, um den Unterricht abwechslungsreich und übersichtlich zu gestalten. Die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten im Unterricht sind Fluch und Segen zugleich. Als Lehrkraft gilt es einen Weg zu finden, diese Tools bestmöglich für den eigenen Unterricht zu nutzen. Im Rahmen dieser Fortbildung wird gezeigt, wie diese Tools effizient im Unterricht eingesetzt werden können, und wie sie helfen können, die Unterrichtsvorbereitungszeit zu verkürzen.
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8610.900.103
[3UE]
Termin
Donnerstag, 08.04.2027, 15:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Christoph TRöBINGER, Sonja WINDT
Inhalt
In dieser Fortbildung erhalten Sie praxisnahe Anregungen und methodische Zugänge, um Filme und Kurzfilme gezielt und didaktisch fundiert im Ethikunterricht einzusetzen.
- Bedeutung audiovisueller Medien für ethisches Lernen
- Methodische Zugänge zur Filmarbeit im Unterricht
- Analyse von Beispielen zu verschiedenen Lehrplanthemen
- Praktische Unterrichtsideen und Materialien
Zielgruppe/n: Ethiklehrer:innen AHS (Sek II) und BMHS
- Bedeutung audiovisueller Medien für ethisches Lernen
- Methodische Zugänge zur Filmarbeit im Unterricht
- Analyse von Beispielen zu verschiedenen Lehrplanthemen
- Praktische Unterrichtsideen und Materialien
Zielgruppe/n: Ethiklehrer:innen AHS (Sek II) und BMHS
Schularten
AHS Oberstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8730.800.110
[4UE]
Termin
Dienstag, 13.04.2027, 14:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Claudia Anna Christine ZEKL, Robert Franz Josef RIEGLER
Inhalt
In diesem Seminar wird Englisch als verbindendes Element zwischen verschiedenen Fächern neu gedacht. Die Teilnehmer:innen entdecken, wie die Fremdsprache in fächerübergreifenden, digital gestützten und problemlösungsorientierten Lernsettings zu einem echten Bindeglied wird: als Medium für Kommunikation, kreatives Denken und gemeinsames Forschen. Englisch dient dabei nicht nur als Unterrichtsfach, sondern als Werkzeug, um Inhalte verschiedener Disziplinen zu verknüpfen, komplexe Fragestellungen zu bearbeiten und Schüler:innen zu aktiven Problemlöser:innen in einer vernetzten Welt zu machen.
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
8730.800.111
[5UE]
Termin
Mittwoch, 14.04.2027, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Martin ERIAN, Robert Franz Josef RIEGLER, Stefan LAMPRECHTER
Inhalt
In den ersten drei Teilen haben Sie viele Aspekte des sprachbewussten Unterrichts kennen gelernt. Im vierten und letzten Teil der eLecture-Reihe sollen Möglichkeiten präsentiert werden, wie sprachbewusster Unterricht als wesentlicher Punkt der Schulentwicklung und des Schulqualitätsmanagement an einer Schule eingeführt und umgesetzt werden kann.
Schularten
BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg.
