Geteilte Merkliste
Sprachliche Bildung
Druckversion
7480.000.000
[3UE]
Termin
Donnerstag, 17.09.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Elisabeth STABLER
Inhalt
Die Förderung der Leseflüssigkeit verdient bereits im frühen Alter besondere Aufmerksamkeit. Denn nur wer in der Lage ist, Texte flüssig zu lesen, kann den Fokus auf den Textinhalt lenken. Da Sprachlichkeit und fachliches Lernen eng zusammenhängen, muss Leseförderung als Aufgabe aller Fächer betrachtet werden. Es braucht ein gezieltes, über mehrere Fächer hinweg basierendes Lesetraining, damit Kinder eine adäquate Lesekompetenz erlangen.
Wie dies konkret im Unterricht aussehen kann, erfahren Sie in diesem Seminar/Webinar.
Wie dies konkret im Unterricht aussehen kann, erfahren Sie in diesem Seminar/Webinar.
Schularten
Volksschule
7480.000.018
[2UE]
Termin
Dienstag, 22.09.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Angelika KRAMER-STEHLIK
Inhalt
Die beiden Termine bauen inhaltlich aufeinander auf. Teil 1 ist Voraussetzung für Teil 2.
- Zielsetzung des Instruments USB DaZ
- Arbeitsschritte bei der Sprachstandsbeobachtung mit USBDaZ
- Tipps zur Handhabung
- Zielsetzung des Instruments USB DaZ
- Arbeitsschritte bei der Sprachstandsbeobachtung mit USBDaZ
- Tipps zur Handhabung
Schularten
Volksschule
7480.000.001
[3UE]
Termin
Mittwoch, 23.09.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Angelika KRAMER-STEHLIK
Inhalt
Der „Einsteiger:innen-Nachmittag 1“ ist Teil einer Lehrveranstaltungsreihe für Neueinsteiger:innen in der Sprachförderung in der Primarstufe.
Inhalte von Teil 1:
- Organisatorische Hilfestellungen
- „Basics“ der Sprachförderung
- Unterstützung von Quereinsteiger:innen in der Gruppe/Klasse
- Mehrsprachigkeit als Mehrwert
- Materialvorschläge und -tipps
Zielgruppe(n): Lehrpersonen in der Sprachförderung in der Primarstufe (Deutschförderklasse, Deutschförderkurs, besonderer Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache)
Inhalte von Teil 1:
- Organisatorische Hilfestellungen
- „Basics“ der Sprachförderung
- Unterstützung von Quereinsteiger:innen in der Gruppe/Klasse
- Mehrsprachigkeit als Mehrwert
- Materialvorschläge und -tipps
Zielgruppe(n): Lehrpersonen in der Sprachförderung in der Primarstufe (Deutschförderklasse, Deutschförderkurs, besonderer Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache)
Schularten
Volksschule
7410.000.000
[4UE]
Termin
Donnerstag, 24.09.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Sonja Maria WODNEK
Inhalt
Eine kontinuierliche Feedbackkultur in der Primarstufe schafft eine die Grundlage dafür, dass Kinder ihr eigenes Lernen verstehen und darüber sprechen können. Die Fortbildung zeigt praxisnah, wie Kinder mithilfe verbaler, visueller und performativer Methoden dabei unterstützt werden können, Lernprozesse zu beschreiben, Rückmeldungen zu geben und nächste Schritte zu formulieren. Darauf aufbauend werden Lerngespräche als kurze, regelmäßige Reflexionsformate vorgestellt, die kindgerecht strukturiert sind und unterschiedliche Voraussetzungen berücksichtigen. Karten, Symbole, Lernprodukte, Bewegungsimpulse oder einfache Gesprächsgerüste helfen Kindern dabei, ihre Sichtweisen auszudrücken.
Im zweiten Schritt werden KEL-Gespräche als erweitertes Format behandelt, in dem Kind, Eltern und Lehrpersonen zusammenkommen. Die Fortbildung zeigt, wie Erkenntnisse aus dem Feedbacklernen und den Lerngesprächen in die Vorbereitung des KEL-Gesprächs einfließen, sodass Kinder ihre Perspektive sicher und altersangemessen einbringen können – wiederum unterstützt durch unterschiedliche Ausdrucksformen. Das Ziel besteht darin, alle drei Formate sinnvoll miteinander zu verbinden und Reflexion sowie Partizipation im Alltag der Primarstufe nachhaltig zu stärken.
Im zweiten Schritt werden KEL-Gespräche als erweitertes Format behandelt, in dem Kind, Eltern und Lehrpersonen zusammenkommen. Die Fortbildung zeigt, wie Erkenntnisse aus dem Feedbacklernen und den Lerngesprächen in die Vorbereitung des KEL-Gesprächs einfließen, sodass Kinder ihre Perspektive sicher und altersangemessen einbringen können – wiederum unterstützt durch unterschiedliche Ausdrucksformen. Das Ziel besteht darin, alle drei Formate sinnvoll miteinander zu verbinden und Reflexion sowie Partizipation im Alltag der Primarstufe nachhaltig zu stärken.
Schularten
Volksschule
7480.000.002
[1UE]
Termin
Dienstag, 29.09.2026, 16:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Angelika KRAMER-STEHLIK
Inhalt
Die virtuelle Sprechstunde möchte den Teilnehmer:innen Raum geben für
- individuelle Fragen zum pädagogischen Alltag in der Sprachförderung
- individuelle Fragen zu didaktischen und organisatorischen Themen
- kollegiale Beratung und Erfahrungsaustausch
Zielgruppe(n): Lehrpersonen in der Sprachförderung in der Primarstufe (Deutschförderklasse, Deutschförderkurs, besonderer Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache)
- individuelle Fragen zum pädagogischen Alltag in der Sprachförderung
- individuelle Fragen zu didaktischen und organisatorischen Themen
- kollegiale Beratung und Erfahrungsaustausch
Zielgruppe(n): Lehrpersonen in der Sprachförderung in der Primarstufe (Deutschförderklasse, Deutschförderkurs, besonderer Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache)
Schularten
Volksschule
7480.000.019
[2UE]
Termin
Mittwoch, 30.09.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Angelika KRAMER-STEHLIK
Inhalt
Die beiden Termine bauen inhaltlich aufeinander auf. Teil 1 ist Voraussetzung für Teil 2.
- Zielsetzung des Instruments USB DaZ
- Arbeitsschritte bei der Sprachstandsbeobachtung mit USBDaZ
- Tipps zur Handhabung
- Zielsetzung des Instruments USB DaZ
- Arbeitsschritte bei der Sprachstandsbeobachtung mit USBDaZ
- Tipps zur Handhabung
Schularten
Volksschule
7410.000.001
[3UE]
Termin
Montag, 05.10.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Nicole RITTIG
Inhalt
Wie kann das Lernen im heutigen Englischunterricht sinnvoll und sichtbar gestaltet werden? Mit dem neuen Lehrplan in Österreich vergeben Lehrkräfte ab der 3. Klasse Noten und führen ab der 1. Klasse systematisch geschriebene Wörter ein. Lesen und Schreiben sind zu wichtigen Bausteinen für die Entwicklung der Hör-, Sprech- und Wortschatzfähigkeiten geworden. In diesem praxisorientierten Webinar lernen Sie Methoden kennen, die Ihnen dabei helfen, herauszufinden, was Ihre Lernenden wissen und können. Sie entdecken einfach umsetzbare Ideen für die Selbstbewertung, stärken das Selbstvertrauen in allen Fertigkeiten und lernen, wie Sie ohne Stress bewerten können – wobei Motivation, Neugier und Kreativität im Mittelpunkt des Englischlernens stehen.
Schularten
Volksschule
7480.000.003
[4UE]
Termin
Montag, 05.10.2026, 16:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Maria SCHEDLER
Inhalt
Die Alphabetisierung in einer fremden Sprache ist eine Herausforderung für Lernende und Lehrende.
- Wie fühlt es sich an, ein Analphabet zu sein?
- Sensibilisierung in einer fremden Sprache
- Mit der Silbenmethode,
- einem strukturierten Aufbau und
- vielen didaktischen Tipps und Tricks kann es gelingen.
- Mit digitalen und spielerischen Elementen lassen sich auch die Übungen motivierend gestalten
- Wie fühlt es sich an, ein Analphabet zu sein?
- Sensibilisierung in einer fremden Sprache
- Mit der Silbenmethode,
- einem strukturierten Aufbau und
- vielen didaktischen Tipps und Tricks kann es gelingen.
- Mit digitalen und spielerischen Elementen lassen sich auch die Übungen motivierend gestalten
Schularten
Volksschule
7380.000.002
[2UE]
Termin
Mittwoch, 07.10.2026, 17:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Petra SCHNEIDER, Sabine Angelika ANIBAS
Inhalt
Gemeinsam zum Lesegütesiegel LeseKulturSchule: Machen Sie Lesekultur an Ihrer Schule sichtbar!
- Aktueller Überblick über die angepassten Kategorien und alle verbindlichen Zertifizierungsgrundlagen für das Ansuchen im Herbst 2026.
- Fokus auf den vereinheitlichten Lese-Jahresplan als Unterstützung bei der Durchführung Ihrer lesebezogenen Schulaktivitäten.
- Fachlicher Input zu aktuellen Diagnoseinstrumenten und Fördermaterialien.
- Schritt-für-Schritt-Anleitung für die PDF-Fotodokumentation der Schulbibliothek.
- Tipps für den korrekten digitalen Einreichprozess.
- Zeit für die Beantwortung standortspezifischer Fragen.
- Aktueller Überblick über die angepassten Kategorien und alle verbindlichen Zertifizierungsgrundlagen für das Ansuchen im Herbst 2026.
- Fokus auf den vereinheitlichten Lese-Jahresplan als Unterstützung bei der Durchführung Ihrer lesebezogenen Schulaktivitäten.
- Fachlicher Input zu aktuellen Diagnoseinstrumenten und Fördermaterialien.
- Schritt-für-Schritt-Anleitung für die PDF-Fotodokumentation der Schulbibliothek.
- Tipps für den korrekten digitalen Einreichprozess.
- Zeit für die Beantwortung standortspezifischer Fragen.
Schularten
Mittelschulen, Volksschule
7480.000.004
[3UE]
Termin
Mittwoch, 14.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Angelika KRAMER-STEHLIK
Inhalt
Der „Einsteiger:innen-Nachmittag 2“ ist Teil einer Lehrveranstaltungsreihe für Neueinsteiger:innen in der Sprachförderung in der Primarstufe.
Inhalte von Teil 2:
- Kurzeinführung in USB DaZ (Unterrichtsbegleitende Sprachstandsbeobachtung Deutsch als Zweitsprache)
- Übungsmöglichkeiten und Materialien zur Verbzweitstellung
- Übungsmöglichkeiten und Materialien zur Verbklammer
Zielgruppe(n): Lehrpersonen in der Sprachförderung in der Primarstufe (Deutschförderklasse, Deutschförderkurs, besonderer Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache)
Inhalte von Teil 2:
- Kurzeinführung in USB DaZ (Unterrichtsbegleitende Sprachstandsbeobachtung Deutsch als Zweitsprache)
- Übungsmöglichkeiten und Materialien zur Verbzweitstellung
- Übungsmöglichkeiten und Materialien zur Verbklammer
Zielgruppe(n): Lehrpersonen in der Sprachförderung in der Primarstufe (Deutschförderklasse, Deutschförderkurs, besonderer Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache)
Schularten
Volksschule
7480.000.005
[4UE]
Termin
Montag, 19.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Marlene WALTER
Inhalt
Um komplexe Texte lesen und verstehen zu können, benötigt ein Kind Lesekompetenz. Es muss also
- seine grundlegenden Lesefertigkeiten sicher beherrschen,
- verschiedene Textsorten (Sachtexte, literarische Texte) kennen
- unterschiedliche Lesetechniken kennenlernen,
- so viel Übung damit erwerben, dass es passende Lesetechniken bei Bedarf individuell einsetzen kann, um den jeweiligen Text zu verstehen.
- seine grundlegenden Lesefertigkeiten sicher beherrschen,
- verschiedene Textsorten (Sachtexte, literarische Texte) kennen
- unterschiedliche Lesetechniken kennenlernen,
- so viel Übung damit erwerben, dass es passende Lesetechniken bei Bedarf individuell einsetzen kann, um den jeweiligen Text zu verstehen.
Schularten
Volksschule
7480.000.007
[4UE]
Termin
Dienstag, 20.10.2026, 14:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Angelika KRAMER-STEHLIK, Anke PAUKER
Inhalt
- Einführung in die Traumapädagogik und Psychotraumatologie
- Traumapädagogische Ansätze und Übungen
- Traumapädagogische Gesprächsführung und Selbstfürsorge
- Sprachverlust und Sprachaneignung im Kontext von Flucht und Trauma
- DaZ-Unterricht als sprachlich sicherer Ort
- Methoden und Übungen für die Beziehungsgestaltung und pädagogische Arbeit
- Traumasensible Gestaltung des DaZ-Unterrichts und der Kommunikation mit Eltern
Zielgruppe(n): Lehrpersonen in der Sprachförderung in der Primarstufe und Sekundarstufe 1 (Deutschförderklasse, Deutschförderkurs, besonderer Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache, integrative Formen, Sonderpädagogik)
- Traumapädagogische Ansätze und Übungen
- Traumapädagogische Gesprächsführung und Selbstfürsorge
- Sprachverlust und Sprachaneignung im Kontext von Flucht und Trauma
- DaZ-Unterricht als sprachlich sicherer Ort
- Methoden und Übungen für die Beziehungsgestaltung und pädagogische Arbeit
- Traumasensible Gestaltung des DaZ-Unterrichts und der Kommunikation mit Eltern
Zielgruppe(n): Lehrpersonen in der Sprachförderung in der Primarstufe und Sekundarstufe 1 (Deutschförderklasse, Deutschförderkurs, besonderer Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache, integrative Formen, Sonderpädagogik)
Schularten
Volksschule
7480.000.006
[4UE]
Termin
Dienstag, 20.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Ingrid Veronika PLANK
Inhalt
Die Gestaltung des Leseunterrichts ist eine der wichtigsten Aufgaben im Unterricht der Primarstufe. Im Seminar werden folgende Aspekte behandelt:
- Lernbeobachtung und Diagnostik im Leseunterricht der Primarstufe als Basis für die Förderung von Kindern
- Leseförderung konkret: Leseübungen gestalten
- Leseübungen im Kontext von IKM Plus
- Lernbeobachtung und Diagnostik im Leseunterricht der Primarstufe als Basis für die Förderung von Kindern
- Leseförderung konkret: Leseübungen gestalten
- Leseübungen im Kontext von IKM Plus
Schularten
Volksschule
7480.000.020
[2UE]
Termin
Mittwoch, 21.10.2026, 17:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Sabine Angelika ANIBAS
Inhalt
Gemeinsam zum Lesegütesiegel Lesen, deine Superkraft: Machen Sie die Leseförderung zur Superkraft Ihrer Schule!
- Umfassende Einblicke in das bundesweite Lesegütesiegel und Vorstellung der fünf Schwerpunkte.
- Erläuterung der verpflichtenden Basiskriterien sowie der ergänzenden Punktesammlung für die Zertifizierung.
- Fachlicher Input zu aktuellen Diagnoseinstrumenten und Fördermaterialien.
- Tipps für den korrekten digitalen Einreichprozess.
- Zeit für die Beantwortung standortspezifischer Fragen.
- Umfassende Einblicke in das bundesweite Lesegütesiegel und Vorstellung der fünf Schwerpunkte.
- Erläuterung der verpflichtenden Basiskriterien sowie der ergänzenden Punktesammlung für die Zertifizierung.
- Fachlicher Input zu aktuellen Diagnoseinstrumenten und Fördermaterialien.
- Tipps für den korrekten digitalen Einreichprozess.
- Zeit für die Beantwortung standortspezifischer Fragen.
Schularten
Volksschule
7480.000.008
[4UE]
Termin
Donnerstag, 22.10.2026, 16:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Maria SCHEDLER
Inhalt
Diese Veranstaltung zeigt eine Möglichkeit, eine grundlegende Grammatik für den DaZ-Unterricht durch Bilder zu visualisieren und mit neuen Methoden
zu digitalisieren.
- Die grammatischen Inhalte reichen von Sprachanfängern bis zum Sprachlevel B1.
- Für die Schülerinnen und Schüler ist dieser strukturierte Grammatikaufbau sehr
motivierend und hilfreich.
- Einige Materialien werden den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.
- Kompetenzen
zu digitalisieren.
- Die grammatischen Inhalte reichen von Sprachanfängern bis zum Sprachlevel B1.
- Für die Schülerinnen und Schüler ist dieser strukturierte Grammatikaufbau sehr
motivierend und hilfreich.
- Einige Materialien werden den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.
- Kompetenzen
Schularten
Volksschule
7410.000.002
[4UE]
Termin
Donnerstag, 05.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Campus KPH St. Pölten
Referent:innen
Martina RIEDLMAYER
Inhalt
In dieser Fortbildung werden verschiedene Märchen vorgestellt und ihre Merkmale herausgearbeitet. Diese finden im sprachlichen Unterricht unterschiedlichste Anwendungsgebiete. Im fächerübergreifenden Unterricht (Technik und Design) können diese kreativ umgesetzt werden. Hier werden einige handwerkliche Methoden zur kreativen Umsetzung vorgestellt.
Schularten
Volksschule
7130.000.005
[3UE]
Termin
Donnerstag, 05.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Wolfgang ELLMAUER
Inhalt
- Ausgehend von einem dynamischen und multifaktoriellen Begabungsbegriff wird zunächst die zentrale Rolle der „begabenden Umwelt“ beleuchtet.
- Kinder- und Jugendbücher, in denen Begabung thematisiert wird, können reale begabungsfördernde Umwelten zumindest teilweise ersetzen.
- Dies stellt besonders für Kinder aus benachteiligten Milieus eine Chance dar.
- Somit kann Kinder- und Jugendliteratur einen wertvollen Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit leisten.
- In der Lehrveranstaltung werden entsprechende Bücher vorgestellt und ihre Einsatzmöglichkeiten im Unterricht diskutiert.
- Kinder- und Jugendbücher, in denen Begabung thematisiert wird, können reale begabungsfördernde Umwelten zumindest teilweise ersetzen.
- Dies stellt besonders für Kinder aus benachteiligten Milieus eine Chance dar.
- Somit kann Kinder- und Jugendliteratur einen wertvollen Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit leisten.
- In der Lehrveranstaltung werden entsprechende Bücher vorgestellt und ihre Einsatzmöglichkeiten im Unterricht diskutiert.
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Volksschule
7480.000.009
[1UE]
Termin
Montag, 09.11.2026, 16:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Angelika KRAMER-STEHLIK
Inhalt
Die virtuelle Sprechstunde möchte den Teilnehmer:innen Raum geben für
- individuelle Fragen zum pädagogischen Alltag in der Sprachförderung
- individuelle Fragen zu didaktischen und organisatorischen Themen
- kollegiale Beratung und Erfahrungsaustausch
Zielgruppe(n): Lehrpersonen in der Sprachförderung in der Primarstufe (Deutschförderklasse, Deutschförderkurs, besonderer Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache)
- individuelle Fragen zum pädagogischen Alltag in der Sprachförderung
- individuelle Fragen zu didaktischen und organisatorischen Themen
- kollegiale Beratung und Erfahrungsaustausch
Zielgruppe(n): Lehrpersonen in der Sprachförderung in der Primarstufe (Deutschförderklasse, Deutschförderkurs, besonderer Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache)
Schularten
Volksschule
7130.000.007
[4UE]
Termin
Mittwoch, 11.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Monika KRAUS
Inhalt
Der Schwerpunkt der LV liegt auf den vielfältigen Umsetzungsmöglichkeiten von Englisch als Arbeitssprache.
Die Teilnehmer:innen …
- erhalten Einblick in den Aufbau gelungener EAA-Einheiten
- können anhand erprobter Arbeitsmaterialien eigene Arbeitsblätter gestalten
- werden befähigt, Unterrichtssequenzen bis hin zur Projektarbeit mit EAA zu planen und umzusetzen
- erhalten viele praktische Anregungen
Der Einsatz von Englisch als Arbeitssprache (EAA) in diversen Unterrichtsfächern der Sekundarstufe I und II dient der sprachlichen Förderung im Allgemeinen und der Begabungs- und Begabtenförderung im Speziellen.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen im Bereich Sekundarstufe I und II (sowohl Lehrkräfte, die Englisch unterrichten, als auch Lehrpersonen, die kein Englisch unterrichten)
Die Teilnehmer:innen …
- erhalten Einblick in den Aufbau gelungener EAA-Einheiten
- können anhand erprobter Arbeitsmaterialien eigene Arbeitsblätter gestalten
- werden befähigt, Unterrichtssequenzen bis hin zur Projektarbeit mit EAA zu planen und umzusetzen
- erhalten viele praktische Anregungen
Der Einsatz von Englisch als Arbeitssprache (EAA) in diversen Unterrichtsfächern der Sekundarstufe I und II dient der sprachlichen Förderung im Allgemeinen und der Begabungs- und Begabtenförderung im Speziellen.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen im Bereich Sekundarstufe I und II (sowohl Lehrkräfte, die Englisch unterrichten, als auch Lehrpersonen, die kein Englisch unterrichten)
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg., Mittelschulen
7380.000.000
[8UE]
Termin
Samstag, 14.11.2026, 09:00 Uhr
Ort
Campus KPH St. Pölten
Referent:innen
Michaela Karoline ZöBL
Inhalt
Der Begriff „Literacy“ bezeichnet die Lese- und Schreibkompetenz, umfasst jedoch weit mehr als die Grundfertigkeit des Lesens und Schreibens. Er beinhaltet auch Textverständnis und Lesefreude, die Vertrautheit mit Büchern sowie die Fähigkeit, sich schriftlich auszudrücken.
Literacy umfasst somit den gesamten kulturellen sprachlichen und schriftsprachlichen Reichtum, in den wir eingebettet sind.
Wie können wir Literacy für Kinder mit Beeinträchtigungen zugänglich machen, um geringere Vorerfahrungen und Möglichkeiten auszugleichen?
Wie bieten wir Buchstaben an, sodass der Spaß und Interesse an Schriftsprache erhalten bleiben und sich Lernerfolge einstellen?
Wie können wir Teilhabe an der Welt der Buchstaben gewährleisten, wenn die Synthese und der Wortaufbau nicht gelingen?
Dieses Seminar bietet Einblicke in die Theorie und viele Ideen für die praktischen Umsetzung.
Literacy umfasst somit den gesamten kulturellen sprachlichen und schriftsprachlichen Reichtum, in den wir eingebettet sind.
Wie können wir Literacy für Kinder mit Beeinträchtigungen zugänglich machen, um geringere Vorerfahrungen und Möglichkeiten auszugleichen?
Wie bieten wir Buchstaben an, sodass der Spaß und Interesse an Schriftsprache erhalten bleiben und sich Lernerfolge einstellen?
Wie können wir Teilhabe an der Welt der Buchstaben gewährleisten, wenn die Synthese und der Wortaufbau nicht gelingen?
Dieses Seminar bietet Einblicke in die Theorie und viele Ideen für die praktischen Umsetzung.
Schularten
Volksschule
7480.000.010
[6UE]
Erster Termin
Montag, 16.11.2026, 16:45 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Katharina ULLRICH
Inhalt
Der Jahreskreis bietet unzählige Möglichkeiten, Kindern durch Spiele, Übungen und Tänze das Lesen näherzubringen, sie zu fördern und zu fordern. Dabei stehen die eigene Kreativität sowie die der Kinder im Mittelpunkt. Das Lesen soll motivierend umgesetzt werden, um auch leseschwache Kinder spielerisch zu animieren.
Schularten
Volksschule
7410.000.003
[4UE]
Termin
Dienstag, 17.11.2026, 14:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Elisa GRININGER
Inhalt
Viele Kinder sind zum Schulstart neuromotorisch nicht schulreif.
Dieses Seminar
- gibt einen Einblick in die Theorie der neuromotorischen Schulreife
- zeigt die Auswirkungen einer neuromotorischen Unreife auf Sinneswahrnehmung, Motorik und Verhalten
- behandelt Schwierigkeiten und mögliche Hilfsmaßnahmen im pädagogischen Alltag
Dieses Seminar
- gibt einen Einblick in die Theorie der neuromotorischen Schulreife
- zeigt die Auswirkungen einer neuromotorischen Unreife auf Sinneswahrnehmung, Motorik und Verhalten
- behandelt Schwierigkeiten und mögliche Hilfsmaßnahmen im pädagogischen Alltag
Schularten
Volksschule
7480.000.011
[4UE]
Termin
Mittwoch, 18.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Sabine Angelika ANIBAS
Inhalt
Die stetige Weiterentwicklung der multimedialen Welt führt kontinuierlich zu einer Vielzahl neuer Möglichkeiten, den Leseunterricht in der Primarstufe zu unterstützen.
- Apps, Tools und Methoden zur Steigerung von Lesekompetenz, Selbstwirksamkeit und Gestaltungskompetenz unserer Schüler:innen kennenlernen
- Kriterien erarbeiten, um sich in der Fülle der digitalen Leselernprogramme diejenigen aussuchen zu können, die einen kompetenzorientierten, individualisierenden Leseunterricht unterstützen.
- Vom Zuhören bis zum digitalen Lesen, von der Internetrecherche bis zu interaktiven Leseprojekten: Die Medienkompetenz unserer Schüler:innen im Leseunterricht stärken
- Ausgewählte Apps, Tools und Methoden vor Ort ausprobieren und Möglichkeiten kennenlernen, diese in den eigenen Unterricht zu integrieren
- Apps, Tools und Methoden zur Steigerung von Lesekompetenz, Selbstwirksamkeit und Gestaltungskompetenz unserer Schüler:innen kennenlernen
- Kriterien erarbeiten, um sich in der Fülle der digitalen Leselernprogramme diejenigen aussuchen zu können, die einen kompetenzorientierten, individualisierenden Leseunterricht unterstützen.
- Vom Zuhören bis zum digitalen Lesen, von der Internetrecherche bis zu interaktiven Leseprojekten: Die Medienkompetenz unserer Schüler:innen im Leseunterricht stärken
- Ausgewählte Apps, Tools und Methoden vor Ort ausprobieren und Möglichkeiten kennenlernen, diese in den eigenen Unterricht zu integrieren
Schularten
Volksschule
7470.000.008
[3UE]
Termin
Mittwoch, 18.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Katharina RIEGLER
Inhalt
in der Lehrveranstaltung wird vermittelt, wie digitale Medien gezielt eingesetzt werden können, um das Englischlernen in der Volksschule multimedial und abwechslungsreich zu gestalten.
- Didaktischer Hintergrund zur fächerübergreifenden Nutzung digitaler Medien im Unterricht
- Einführung in digitale Tools für den Englischunterricht: Überblick über nützliche Apps, Webseiten und Plattformen zur Förderung der Sprachkenntnisse
- Interaktive Aufgaben gestalten: Es werden Methoden zur Erstellung von interaktiven Übungen und Spielen vorgestellt, die den Wortschatz, die Aussprache und das Hörverstehen verbessern.
- Förderung von Kommunikation und Kollaboration: digitale Tools für Sprechübungen, Dialoge und Gruppenprojekte
- Differenzierung durch digitale Medien: Anpassung der Aufgaben und Medien an unterschiedliche Lernniveaus innerhalb einer Klasse
- Didaktischer Hintergrund zur fächerübergreifenden Nutzung digitaler Medien im Unterricht
- Einführung in digitale Tools für den Englischunterricht: Überblick über nützliche Apps, Webseiten und Plattformen zur Förderung der Sprachkenntnisse
- Interaktive Aufgaben gestalten: Es werden Methoden zur Erstellung von interaktiven Übungen und Spielen vorgestellt, die den Wortschatz, die Aussprache und das Hörverstehen verbessern.
- Förderung von Kommunikation und Kollaboration: digitale Tools für Sprechübungen, Dialoge und Gruppenprojekte
- Differenzierung durch digitale Medien: Anpassung der Aufgaben und Medien an unterschiedliche Lernniveaus innerhalb einer Klasse
Schularten
Volksschule
7480.000.012
[4UE]
Termin
Freitag, 20.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Marlene OBERMAYR
Inhalt
In der Fortbildung werden folgende Themen behandelt:
1. Einführung in das Themenfeld „Bilderbuch im Deutschunterricht“
2. Präsentation aktueller Studienergebnisse zum Themenbereich Vorlesen und Buchkultur
3. Diskussion und Perspektiven der Einsatzmöglichkeiten von Wimmelbüchern und Bilderbüchern ohne Text im Deutschunterricht
4. Vorstellung praktischer Einsatzmöglichkeiten für den Unterricht
1. Einführung in das Themenfeld „Bilderbuch im Deutschunterricht“
2. Präsentation aktueller Studienergebnisse zum Themenbereich Vorlesen und Buchkultur
3. Diskussion und Perspektiven der Einsatzmöglichkeiten von Wimmelbüchern und Bilderbüchern ohne Text im Deutschunterricht
4. Vorstellung praktischer Einsatzmöglichkeiten für den Unterricht
Schularten
Volksschule
7480.000.013
[4UE]
Termin
Mittwoch, 25.11.2026, 16:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Maria SCHEDLER
Inhalt
Mit Bildern zur Wortschatzerweiterung für den sprachbewussten Unterricht in der Volksschule
- Sensibilisierung für das Thema
- Alltagssprache versus Bildungssprache
- Der sprachsensible Fachunterricht
- Vorentlastung und Satzgeländer
- Einsatz von Bildern
- Positive und negative Musterarbeitsblätter
- Sensibilisierung für das Thema
- Alltagssprache versus Bildungssprache
- Der sprachsensible Fachunterricht
- Vorentlastung und Satzgeländer
- Einsatz von Bildern
- Positive und negative Musterarbeitsblätter
Schularten
Volksschule
7480.000.014
[3UE]
Termin
Donnerstag, 26.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Angelika KRAMER-STEHLIK
Inhalt
Der „Einsteiger:innen-Nachmittag 3“ ist Teil einer Lehrveranstaltungsreihe für Neueinsteiger:innen in der Sprachförderung in der Primarstufe.
Inhalte von Teil 3:
- Kurzeinführung in die Erstellung individueller Förderpläne
- Übungsmöglichkeiten und Materialien zur Bildung der Inversion
- Übungsmöglichkeiten und Materialien zur Bildung von Nebensätzen mit Verbendstellung
Zielgruppe(n): Lehrpersonen in der Sprachförderung in der Primarstufe (Deutschförderklasse, Deutschförderkurs, besonderer Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache)
Inhalte von Teil 3:
- Kurzeinführung in die Erstellung individueller Förderpläne
- Übungsmöglichkeiten und Materialien zur Bildung der Inversion
- Übungsmöglichkeiten und Materialien zur Bildung von Nebensätzen mit Verbendstellung
Zielgruppe(n): Lehrpersonen in der Sprachförderung in der Primarstufe (Deutschförderklasse, Deutschförderkurs, besonderer Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache)
Schularten
Volksschule
7370.000.013
[4UE]
Termin
Donnerstag, 26.11.2026, 16:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Maria SCHEDLER
Inhalt
In der Fortbildungsveranstaltung werden praxiserprobte analoge und digitale Lernspiele zur effizienten Wortschatzarbeit im DaZ-Unterricht vorgestellt, die mit geringem Vorbereitungsaufwand erstellt werden können.
– Wortschatzspiele: Bingo, Domino, Memory, Lückentexte
– Digitale Varianten und Erweiterungen
– KI zur Erstellung von Wortlisten und Spielmaterial
– Flexible Anpassung an unterschiedliche Niveaus
– Wortschatzspiele: Bingo, Domino, Memory, Lückentexte
– Digitale Varianten und Erweiterungen
– KI zur Erstellung von Wortlisten und Spielmaterial
– Flexible Anpassung an unterschiedliche Niveaus
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
7380.000.001
[8UE]
Termin
Freitag, 27.11.2026, 13:00 Uhr
Ort
Campus KPH St. Pölten
Referent:innen
Michaela Karoline ZöBL
Inhalt
Viele Menschen aus dem Autismus-Spektrum können nicht oder nicht ausreichend sprechen. Andere haben zwar eine gut entwickelte Lautsprache, können diese jedoch nicht ausreichend kommunikativ einsetzen. Sie alle sind auf Angebote aus dem Bereich der Unterstützten Kommunikation (UK) angewiesen. Im Rahmen dieser Fortbildung wollen wir uns die wesentlichen Säulen der Kommunikationsförderung und deren Möglichkeiten in Theorie und Praxis genauer anschauen. Auch die Beratungstasche Autismus der UK Couch werden wir uns ansehen.
Der zweite Teil der Fortbildung gibt einen Einblick in die Theorie des herausfordernden Verhaltens, um dieses besser verstehen zu können:
- Was ist herausforderndes Verhalten
- 11 Prinzipien
- Ursachen und Funktionen von herausforderndem Verhalten
Wie können Stress und erhöhte Erregung zu herausforderndem Verhalten, „Ausrasten“ und Krisen führen?
Welche Möglichkeiten gibt es, um langfristige Verhaltensveränderungen zu erreichen?
Auch die Beratungstasche „Herausforderndes Verhalten“ der UK Couch werden wir uns ansehen.
Der zweite Teil der Fortbildung gibt einen Einblick in die Theorie des herausfordernden Verhaltens, um dieses besser verstehen zu können:
- Was ist herausforderndes Verhalten
- 11 Prinzipien
- Ursachen und Funktionen von herausforderndem Verhalten
Wie können Stress und erhöhte Erregung zu herausforderndem Verhalten, „Ausrasten“ und Krisen führen?
Welche Möglichkeiten gibt es, um langfristige Verhaltensveränderungen zu erreichen?
Auch die Beratungstasche „Herausforderndes Verhalten“ der UK Couch werden wir uns ansehen.
Schularten
Volksschule
7480.000.015
[4UE]
Termin
Freitag, 27.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Marlene OBERMAYR
Inhalt
In der Fortbildung werden folgende Themen behandelt:
- 1. Einführung in das Themenfeld „Schriftspracherwerb und phonologische Bewusstheit“
- 2. Präsentation des Ansatzes nach Carl Orff aus der elementaren Musik- und Bewegungspädagogik und dessen Relevanz für den sprachlichen Anfangsunterricht
- 3. Vorstellung von praktischen Umsetzungsmöglichkeiten zur Förderung der phonologischen Bewusstheit und des Schriftspracherwerbs durch die Mittel „Musik und Rhythmik“
- 1. Einführung in das Themenfeld „Schriftspracherwerb und phonologische Bewusstheit“
- 2. Präsentation des Ansatzes nach Carl Orff aus der elementaren Musik- und Bewegungspädagogik und dessen Relevanz für den sprachlichen Anfangsunterricht
- 3. Vorstellung von praktischen Umsetzungsmöglichkeiten zur Förderung der phonologischen Bewusstheit und des Schriftspracherwerbs durch die Mittel „Musik und Rhythmik“
Schularten
Volksschule
7480.000.017
[1UE]
Termin
Montag, 11.01.2027, 16:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Angelika KRAMER-STEHLIK
Inhalt
Die virtuelle Sprechstunde möchte den Teilnehmer:innen Raum geben für
- individuelle Fragen zum pädagogischen Alltag in der Sprachförderung
- individuelle Fragen zu didaktischen und organisatorischen Themen
- kollegiale Beratung und Erfahrungsaustausch
Zielgruppe(n): Lehrpersonen in der Sprachförderung in der Primarstufe (Deutschförderklasse, Deutschförderkurs, besonderer Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache)
- individuelle Fragen zum pädagogischen Alltag in der Sprachförderung
- individuelle Fragen zu didaktischen und organisatorischen Themen
- kollegiale Beratung und Erfahrungsaustausch
Zielgruppe(n): Lehrpersonen in der Sprachförderung in der Primarstufe (Deutschförderklasse, Deutschförderkurs, besonderer Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache)
Schularten
Volksschule
7480.000.016
[6UE]
Erster Termin
Montag, 11.01.2027, 16:45 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Katharina ULLRICH
Inhalt
- Kinder zum Theaterspielen motivieren
- Sie zu einer Theatervorstellung hinführen
- Die eigene Kreativität entfalten und dabei Übungen zur Leseförderung und -forderung einsetzen
Es werden unterschiedliche Übungen und Ideen gezeigt, um ein abwechslungsreiches und lustbetontes Theaterspielen im Unterricht zu ermöglichen.
Für die 1. bis 4. Schulstufe
- Sie zu einer Theatervorstellung hinführen
- Die eigene Kreativität entfalten und dabei Übungen zur Leseförderung und -forderung einsetzen
Es werden unterschiedliche Übungen und Ideen gezeigt, um ein abwechslungsreiches und lustbetontes Theaterspielen im Unterricht zu ermöglichen.
Für die 1. bis 4. Schulstufe
Schularten
Volksschule
7480.000.101
[6UE]
Erster Termin
Montag, 22.02.2027, 16:45 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Katharina ULLRICH
Inhalt
Short Messages entgegenwirken: Wie kann man kurzen Sätzen, Abkürzungen oder undeutlicher Aussprache entgegenwirken? Mit einer „Werkzeugkiste“ voller kreativer Ideen kann der richtige Umgang mit Sprache gezielt in der Klasse trainiert werden.
Schularten
Volksschule
7410.000.101
[4UE]
Termin
Mittwoch, 24.02.2027, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Sonja Maria WODNEK
Inhalt
In der Primarstufe schafft eine kontinuierliche Feedbackkultur die Grundlage dafür, dass Kinder ihr eigenes Lernen verstehen und darüber sprechen können. Die Fortbildung zeigt praxisnah, wie Kinder mithilfe verbaler, visueller und performativer Methoden dabei unterstützt werden können, Lernprozesse zu beschreiben, Rückmeldungen zu geben und nächste Schritte zu formulieren. Darauf aufbauend werden Lerngespräche als kurze, regelmäßige Reflexionsformate vorgestellt, die kindgerecht strukturiert sind und unterschiedliche Voraussetzungen berücksichtigen. Karten, Symbole, Lernprodukte, Bewegungsimpulse oder einfache Gesprächsgerüste helfen Kindern dabei, ihre Sichtweisen auszudrücken.
Im zweiten Schritt werden KEL-Gespräche als erweitertes Format behandelt, in dem Kind, Eltern und Lehrpersonen zusammenkommen. Die Fortbildung zeigt, wie Erkenntnisse aus dem Feedbacklernen und den Lerngesprächen in die Vorbereitung des KEL-Gesprächs einfließen, sodass Kinder ihre Perspektive sicher und altersangemessen einbringen können – wiederum unterstützt durch unterschiedliche Ausdrucksformen. Das Ziel besteht darin, alle drei Formate sinnvoll miteinander zu verbinden und Reflexion sowie Partizipation im Alltag der Primarstufe nachhaltig zu stärken.
Im zweiten Schritt werden KEL-Gespräche als erweitertes Format behandelt, in dem Kind, Eltern und Lehrpersonen zusammenkommen. Die Fortbildung zeigt, wie Erkenntnisse aus dem Feedbacklernen und den Lerngesprächen in die Vorbereitung des KEL-Gesprächs einfließen, sodass Kinder ihre Perspektive sicher und altersangemessen einbringen können – wiederum unterstützt durch unterschiedliche Ausdrucksformen. Das Ziel besteht darin, alle drei Formate sinnvoll miteinander zu verbinden und Reflexion sowie Partizipation im Alltag der Primarstufe nachhaltig zu stärken.
Schularten
Volksschule
7480.000.102
[4UE]
Termin
Freitag, 19.03.2027, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Marlene OBERMAYR
Inhalt
In der Fortbildung werden folgende Themen behandelt:
1. Einführung in das Themenfeld „Dialogische Bilderbuchbetrachtung und Vorlesen“
2. Präsentation von Impulsen aus der dialogischen Bilderbuchbetrachtung zur Förderung der Erzählkompetenz
3. Vorstellung praktischer Umsetzungsmöglichkeiten und Gesprächsimpulse zu ausgewählten Bilderbüchern
1. Einführung in das Themenfeld „Dialogische Bilderbuchbetrachtung und Vorlesen“
2. Präsentation von Impulsen aus der dialogischen Bilderbuchbetrachtung zur Förderung der Erzählkompetenz
3. Vorstellung praktischer Umsetzungsmöglichkeiten und Gesprächsimpulse zu ausgewählten Bilderbüchern
Schularten
Volksschule
7480.000.103
[6UE]
Erster Termin
Montag, 19.04.2027, 16:45 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Katharina ULLRICH
Inhalt
Fehler zu machen, gehört zum Leben dazu. Wenn man daraus lernt, bietet das eine große Chance und nimmt den Kindern die Angst und den Druck, Fehler zu machen. In dieser Fortbildung werden Fehler als Helfer vermittelt.
Schularten
Volksschule
7480.000.104
[4UE]
Termin
Freitag, 23.04.2027, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Marlene OBERMAYR
Inhalt
in der Fortbildung werden folgende Themen behandelt:
1. Einführung in das Themenfeld „Sprachliche Bildung / Bildungssprache“
2. Präsentation aktueller Studienergebnisse zum Themenbereich „Vorlesen und Buchkultur“
3. Perspektiven sprachlicher Bildung durch Bilderbücher
4. Vorstellung von praktischen Umsetzungsmöglichkeiten zur sprachlichen Bildung
1. Einführung in das Themenfeld „Sprachliche Bildung / Bildungssprache“
2. Präsentation aktueller Studienergebnisse zum Themenbereich „Vorlesen und Buchkultur“
3. Perspektiven sprachlicher Bildung durch Bilderbücher
4. Vorstellung von praktischen Umsetzungsmöglichkeiten zur sprachlichen Bildung
Schularten
Volksschule
7480.000.105
[4UE]
Termin
Dienstag, 11.05.2027, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Marlene WALTER
Inhalt
Für viele Kinder können die Anfänge in der Leseerziehung von entscheidender Bedeutung sein. Detailliert besprochen werden sollen:
- Die Bereiche des Lehrplans 2023 für die erste, zweite Schulstufe. Lesen – ein individueller Prozess
- Lesenlernen mit Lust und Freude für Kinder auf allen Entwicklungs- und Reifestufen
- Arbeit nach aktuellen sprachwissenschaftlichen Erkenntnissen
- Entwicklung der phonologischen Bewusstheit als Voraussetzung für das Lesenlernen
- Sensibilität für „Passung“ und „Nicht-Passung“
- Erarbeitung von Buchstaben und Lauten
- Mögliche „Fallen“
- Der Weg vom Zusammenlauten zum Aufbau eines Sichtwortschatzes
- Organisation von Lesezeiten in der Klasse
- Behutsame Begleitung unserer Kinder auf dem Weg zu kompetenten Lesenden
- Die Bereiche des Lehrplans 2023 für die erste, zweite Schulstufe. Lesen – ein individueller Prozess
- Lesenlernen mit Lust und Freude für Kinder auf allen Entwicklungs- und Reifestufen
- Arbeit nach aktuellen sprachwissenschaftlichen Erkenntnissen
- Entwicklung der phonologischen Bewusstheit als Voraussetzung für das Lesenlernen
- Sensibilität für „Passung“ und „Nicht-Passung“
- Erarbeitung von Buchstaben und Lauten
- Mögliche „Fallen“
- Der Weg vom Zusammenlauten zum Aufbau eines Sichtwortschatzes
- Organisation von Lesezeiten in der Klasse
- Behutsame Begleitung unserer Kinder auf dem Weg zu kompetenten Lesenden
Schularten
Volksschule
7480.000.106
[4UE]
Termin
Montag, 24.05.2027, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Marlene WALTER
Inhalt
Wir wollen der Vorfreude der Kinder in unseren ersten Klassen auf das Schreibenlernen begegnen und ihnen Lust am Schreiben machen. An folgenden Schwerpunkten soll gearbeitet werden:
- Lehrplan 2023 (Texte verfassen, Sprechen, R/SPR)
- Kinder bereits beim Schreibenlernen ermutigen, aufzuschreiben, was für sie wichtig ist
- Bei der Buchstaben- und Worterarbeitung (Rechtschreibung) auf Nachhaltigkeit achten
- Die Erkenntnisse der Gehirnforschung nutzen und auf Eigenständigkeit, Gestaltungsfreude und tägliche Erfolgserlebnisse achten (PERMA.teach)
- Am Selbstwertgefühl des Kindes arbeiten: Starke Kinder sind
- leistungsbereite Kinder
- Einen Deutschunterricht gestalten, in dem die Kinder in ihrem eigenen Tempo ihre sprachlichen, sozialen und personalen Kompetenzen beim täglichen Sprechen, Schreiben und Vorlesen ihrer Texte entwickeln können
- Lehrplan 2023 (Texte verfassen, Sprechen, R/SPR)
- Kinder bereits beim Schreibenlernen ermutigen, aufzuschreiben, was für sie wichtig ist
- Bei der Buchstaben- und Worterarbeitung (Rechtschreibung) auf Nachhaltigkeit achten
- Die Erkenntnisse der Gehirnforschung nutzen und auf Eigenständigkeit, Gestaltungsfreude und tägliche Erfolgserlebnisse achten (PERMA.teach)
- Am Selbstwertgefühl des Kindes arbeiten: Starke Kinder sind
- leistungsbereite Kinder
- Einen Deutschunterricht gestalten, in dem die Kinder in ihrem eigenen Tempo ihre sprachlichen, sozialen und personalen Kompetenzen beim täglichen Sprechen, Schreiben und Vorlesen ihrer Texte entwickeln können
Schularten
Volksschule
