Geteilte Merkliste
SchuArtÜber
Druckversion
7130.000.002
[8UE]
Erster Termin
Dienstag, 22.09.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Denise HOFER, Franz NIEDAN
Inhalt
Als Teilnehmer:in erfahren Sie, wie Sie die Finanzkompetenzen von Kindern im Volksschulalter fördern können. Es geht um das Verständnis für Geld und Ressourcen sowie das Abwägen von Wünschen und der Realität. Die Fortbildungsveranstaltung ist sehr praxisnah angelegt, Sie erhalten Inputs zu Unterrichtsmethoden und Umsetzungsideen. Als Lehrperson erweitern Sie Ihre Grundkenntnisse im Bereich Wirtschaftsbildung, um Potenziale zu erkennen und zu fördern.
Schularten
Mittelschulen, Volksschule
7130.000.003
[3UE]
Termin
Dienstag, 29.09.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Salma BAGHAJATI
Inhalt
Begabungsförderung beginnt mit der Haltung der Lehrperson. Dieses Seminar verbindet Selbstreflexion mit konkreter Unterrichtspraxis, um Begabungen im Schulalltag bewusster wahrzunehmen.
– Die Teilnehmenden richten den Blick auf ihre professionelle Rolle sowie auf persönliche Überzeugungen und Erwartungen gegenüber Kindern und reflektieren, wie diese die Wahrnehmung von Begabung beeinflussen.
– Eigene Begabungsbilder und unbewusste Annahmen, die oft darüber entscheiden, wem Potenzial zugeschrieben wird, werden sichtbar gemacht.
– In einer praxisnahen Übung („Mein inneres Begabungsbild“) erleben die Teilnehmenden, wie schnell spontane Urteile entstehen und wie gezielte Reflexion den Blick erweitern kann.
– Darauf aufbauend werden konkrete Methoden und Konzepte vorgestellt, die Lehrpersonen dabei unterstützen, mehr und vielfältigere Begabungen im Schulalltag zu erkennen.
– Die Teilnehmenden richten den Blick auf ihre professionelle Rolle sowie auf persönliche Überzeugungen und Erwartungen gegenüber Kindern und reflektieren, wie diese die Wahrnehmung von Begabung beeinflussen.
– Eigene Begabungsbilder und unbewusste Annahmen, die oft darüber entscheiden, wem Potenzial zugeschrieben wird, werden sichtbar gemacht.
– In einer praxisnahen Übung („Mein inneres Begabungsbild“) erleben die Teilnehmenden, wie schnell spontane Urteile entstehen und wie gezielte Reflexion den Blick erweitern kann.
– Darauf aufbauend werden konkrete Methoden und Konzepte vorgestellt, die Lehrpersonen dabei unterstützen, mehr und vielfältigere Begabungen im Schulalltag zu erkennen.
Schularten
Mittelschulen, Volksschule
8380.000.001
[2UE]
Termin
Dienstag, 29.09.2026, 16:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Susanne PAUER
Inhalt
Das Bilbiothekspädagogische Zentrum (BPZ) der Büchereien der Stadt Wien stellt kostenlos Wiener Pädagog:innen zahlreiche didaktische Materialien zur Verfügung.
- Vorstellung der Medienvielfalt online wie haptisch
- spielersche Zugäne
- Teilen von Online-Inhalten
- Anmeldung und Buchungsvorgang
- Vorstellung der Medienvielfalt online wie haptisch
- spielersche Zugäne
- Teilen von Online-Inhalten
- Anmeldung und Buchungsvorgang
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen
8320.000.007
[4UE]
Termin
Donnerstag, 01.10.2026, 10:00 Uhr
Ort
Dompfarre-Stephanisaal
Referent:innen
Alice BOGNER, Josef LINTZ, Lukas SAINITZER, Stephanie MAYERHOFER, Verena SCHAFFER
Inhalt
Zum Abschluss der letztjährigen Reihe "Politik und Extremismus" wird Stephanie Mayerhofer an die KPH Wien/Niederösterreich zurückkehren, um vertiefende Inhalte zum Thema Extremismusprävention mit Pädagog:innen und Schüler:innen gleichermaßen zu diskutieren.
Radikalisierungsstrategien, Formen und Symbole von Radikalisierung, aber auch der digitale Alltag der Jugendlichen und die Stärkung ihrer Demokratiekompetenzen stehen dabei im Zentrum.
Der politische Vormittag setzt sich aus gemeinsamen Formaten für Lehrpersonen und Schüler:innen und individuellen Workshops für die beiden Zielgruppen zusammen.
Pädagog:innen erhalten die Möglichkeit, sich im Themenfeld weiter zu vernetzen und individuelle Fragestellungen zur Situation am eigenen Standort zu diskutieren.
Die Jugendlichen sezten sich in zwei Workshopformaten mit den Themen Dschihadismus, Antifeminismus und Neue Rechte auseinander.
Achtung: Pädagog:innen, die mit bis zu 7 Schüler:innen der Oberstufe teilnehmen wollen, bitten wir um eine Anmeldung der Schüler:innen per E-Mail an: verena.schaffer@kphvie.ac.at.
Radikalisierungsstrategien, Formen und Symbole von Radikalisierung, aber auch der digitale Alltag der Jugendlichen und die Stärkung ihrer Demokratiekompetenzen stehen dabei im Zentrum.
Der politische Vormittag setzt sich aus gemeinsamen Formaten für Lehrpersonen und Schüler:innen und individuellen Workshops für die beiden Zielgruppen zusammen.
Pädagog:innen erhalten die Möglichkeit, sich im Themenfeld weiter zu vernetzen und individuelle Fragestellungen zur Situation am eigenen Standort zu diskutieren.
Die Jugendlichen sezten sich in zwei Workshopformaten mit den Themen Dschihadismus, Antifeminismus und Neue Rechte auseinander.
Achtung: Pädagog:innen, die mit bis zu 7 Schüler:innen der Oberstufe teilnehmen wollen, bitten wir um eine Anmeldung der Schüler:innen per E-Mail an: verena.schaffer@kphvie.ac.at.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen
8350.100.001
[3UE]
Termin
Montag, 05.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Elisabeth STRICKER
Inhalt
Das erfolgreiche Lernen, die Förderung und Leistungsüberprüfung von Schüler:innen im Autismus Spektrum basieren auf der Chancengleichheit für die Aktivität und Teilhabe. Das Bereitstellen neuronal passender Umgebungsbedingungen für den Wissenserwerb und die Unterrichtsorganisation ist im Rahmen von ausgleichenden Maßnahmen möglich.
Gesetzliche Grundlagen und Beispiele aus der Praxis.
Gesetzliche Grundlagen und Beispiele aus der Praxis.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.008
[2UE]
Termin
Dienstag, 06.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Peter ECKEL
Inhalt
Den Klassenrat kennen- und anwenden lernen:
- Möglichkeiten des Klassenrats
- Demokratiebildung im Rahmen des Klassenrats
- Grenzen des Klassenrats
- Elemente des Klassenrats
- Rollen im Klassenrat
- Themen im Klassenrat
- Einführung und erste Schritte
Zielgruppe/n: Pädagog:innen im Bereich VS, MS, AHS (Sekundarstufe I)
- Möglichkeiten des Klassenrats
- Demokratiebildung im Rahmen des Klassenrats
- Grenzen des Klassenrats
- Elemente des Klassenrats
- Rollen im Klassenrat
- Themen im Klassenrat
- Einführung und erste Schritte
Zielgruppe/n: Pädagog:innen im Bereich VS, MS, AHS (Sekundarstufe I)
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Volksschule
8660.000.001
[20UE]
Erster Termin
Donnerstag, 08.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Teach For Austria
Referent:innen
Aron MARTON, Cecilia CADMAN
Inhalt
Das Buch Teach Like a Champion umfasst über 60 evidenzbasierte Unterrichtstechniken, die sich in internationalen Studien und im Schulalltag – gerade auch in herausfordernden Kontexten – bewährt haben.
In dieser modularen Fortbildungsreihe werden ausgewählte Techniken praktisch erprobt, reflektiert und gezielt auf die Förderung von kognitiver Aktivierung, klarer Unterrichtsführung und positiver Lernkultur ausgerichtet.
Ziel ist es, Lehrpersonen und schulische Führungskräfte darin zu unterstützen, Unterricht noch wirksamer, strukturierter und stressfreier zu gestalten – und diese Ansätze nachhaltig in die Unterrichts- und Schulentwicklung zu integrieren.
Schwerpunkte:
- Einführung in die Arbeit mit Teach Like a Champion
- Auswahl und Anwendung zentraler Techniken – abgestimmt auf die Praxis und
Bedürfnisse der Teilnehmenden
- Förderung von kognitiver Aktivierung, Klarheit und Präsenz im Unterricht
- Kontinuierliche Reflexion und Weiterentwicklung der Umsetzung im eigenen Unterricht
In dieser modularen Fortbildungsreihe werden ausgewählte Techniken praktisch erprobt, reflektiert und gezielt auf die Förderung von kognitiver Aktivierung, klarer Unterrichtsführung und positiver Lernkultur ausgerichtet.
Ziel ist es, Lehrpersonen und schulische Führungskräfte darin zu unterstützen, Unterricht noch wirksamer, strukturierter und stressfreier zu gestalten – und diese Ansätze nachhaltig in die Unterrichts- und Schulentwicklung zu integrieren.
Schwerpunkte:
- Einführung in die Arbeit mit Teach Like a Champion
- Auswahl und Anwendung zentraler Techniken – abgestimmt auf die Praxis und
Bedürfnisse der Teilnehmenden
- Förderung von kognitiver Aktivierung, Klarheit und Präsenz im Unterricht
- Kontinuierliche Reflexion und Weiterentwicklung der Umsetzung im eigenen Unterricht
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen
8370.000.001
[4UE]
Termin
Donnerstag, 08.10.2026, 15:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Barbara RöMISCH, Ingrid AUER
Inhalt
In dieser Fortbildung legen Sie das Fundament für einen professionellen Social-Media-Auftritt Ihrer Schule. Bevor neue Kanäle aufgebaut oder Inhalte produziert werden, werfen wir gemeinsam einen Blick auf das, was bereits vorhanden ist: Ihre Homepage, bestehende Social-Media-Aktivitäten und Ihre bisherige Öffentlichkeitsarbeit.
Durch systematische Analyse und kollegialen Austausch identifizieren Sie die Stärken und Optimierungspotenziale Ihres digitalen Schulauftritts. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Corporate Design Ihrer Schule, denn der visuelle Auftritt wird oft unterschätzt, ist aber entscheidend für Wiedererkennbarkeit und Professionalität.
Die Veranstaltung verbindet Reflexion mit konkretem Input zum Social-Media-Marketing für Schulen und bietet Raum, die eigenen bisherigen Herangehensweisen zu hinterfragen. Sie erhalten praxisnahe Impulse und entwickeln erste strategische Ansätze für einen konsistenten und zielgerichteten Auftritt Ihrer Schule in der digitalen Öffentlichkeit.
Zielgruppe(n): Schulleitungen, Personen der Schule, die z. B. in Schulentwicklungsprozessen (QSK) involviert sind bzw. Social-Media-Kanäle oder Schulhomepages betreuen
Durch systematische Analyse und kollegialen Austausch identifizieren Sie die Stärken und Optimierungspotenziale Ihres digitalen Schulauftritts. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Corporate Design Ihrer Schule, denn der visuelle Auftritt wird oft unterschätzt, ist aber entscheidend für Wiedererkennbarkeit und Professionalität.
Die Veranstaltung verbindet Reflexion mit konkretem Input zum Social-Media-Marketing für Schulen und bietet Raum, die eigenen bisherigen Herangehensweisen zu hinterfragen. Sie erhalten praxisnahe Impulse und entwickeln erste strategische Ansätze für einen konsistenten und zielgerichteten Auftritt Ihrer Schule in der digitalen Öffentlichkeit.
Zielgruppe(n): Schulleitungen, Personen der Schule, die z. B. in Schulentwicklungsprozessen (QSK) involviert sind bzw. Social-Media-Kanäle oder Schulhomepages betreuen
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8350.000.002
[4UE]
Termin
Mittwoch, 14.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Volksschule
Referent:innen
Julia EBERT
Inhalt
Kinder und Jugendliche mit AD(H)S sind eine große Herausforderung im unterrichtlichen Alltag. Wir können gegen sie arbeiten, aber auch mit ihnen. Voraussetzung dafür ist es, das Störungsbild zu verstehen. Folgenden Themen werden wir uns widmen:
- Was versteht man unter dem Störungsbild AD(H)S?
- Funktioniert das Gehirn dieser Kinder wirklich anders?
- Wodurch fallen Kinder mit AD(H)S in Unterricht und Pause auf?
- Wie kann ich diese Situationen voraussehen und dadurch oft
verhindern?
- Was tun, wenn es doch eskaliert?
- Werkzeuge, Tipps und Tricks für LehrerInnen
- Umsetzung der ausgleichenden Fragen
- Wie können wir diese zusätzliche Herausforderung in unserer Klasse meistern?
Als erfahrene Lehrerin und langjährige AD(H)S Trainerin für Kinder- und Jugendgruppen möchte ich Mut machen, sich der Herausforderung zu stellen - nicht nur zum Wohl der Kinder.
Austausch zu Fallbeispiele, Fragen.
- Was versteht man unter dem Störungsbild AD(H)S?
- Funktioniert das Gehirn dieser Kinder wirklich anders?
- Wodurch fallen Kinder mit AD(H)S in Unterricht und Pause auf?
- Wie kann ich diese Situationen voraussehen und dadurch oft
verhindern?
- Was tun, wenn es doch eskaliert?
- Werkzeuge, Tipps und Tricks für LehrerInnen
- Umsetzung der ausgleichenden Fragen
- Wie können wir diese zusätzliche Herausforderung in unserer Klasse meistern?
Als erfahrene Lehrerin und langjährige AD(H)S Trainerin für Kinder- und Jugendgruppen möchte ich Mut machen, sich der Herausforderung zu stellen - nicht nur zum Wohl der Kinder.
Austausch zu Fallbeispiele, Fragen.
Schularten
Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.009
[4UE]
Termin
Donnerstag, 15.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Michael GIRKINGER
Inhalt
Perfekte Körper, glückliche Gesichter, Erfolg überall – online scheint alles möglich. Auf Instagram, TikTok oder YouTube zeigen andere, wie man „besser“ lebt, aussieht oder denkt. Der positive Gedanke, dass wir an uns arbeiten können, wird schnell zur Überforderung: Alles scheint lernbar, machbar, trainierbar, nur eine Frage des richtigen „Mindsets“.
In diesem Workshop fragen wir, was hinter dem Drang zur Selbstoptimierung steckt. Wir schauen auf Licht und Schatten des Trends und reflektieren gemeinsam, warum viele Versprechen rund um das „perfekte Ich“ trügerisch sind.
Als Leitfaden dienen vier Typen selbstoptimierender Praktiken aus der Soziologie der Selbstoptimierung:
- Befolgung spezifischer Handlungsanleitungen
- Konsum leistungssteigernder oder stimmungsaufhellender Stoffe
- Beeinflussung der körperlichen Erscheinung
- Technisch gestützte Vermessung, Modifikation und Ergänzung von Körper und Psyche
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
In diesem Workshop fragen wir, was hinter dem Drang zur Selbstoptimierung steckt. Wir schauen auf Licht und Schatten des Trends und reflektieren gemeinsam, warum viele Versprechen rund um das „perfekte Ich“ trügerisch sind.
Als Leitfaden dienen vier Typen selbstoptimierender Praktiken aus der Soziologie der Selbstoptimierung:
- Befolgung spezifischer Handlungsanleitungen
- Konsum leistungssteigernder oder stimmungsaufhellender Stoffe
- Beeinflussung der körperlichen Erscheinung
- Technisch gestützte Vermessung, Modifikation und Ergänzung von Körper und Psyche
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8370.000.005
[2UE]
Termin
Donnerstag, 15.10.2026, 16:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Martina HACKSTOCK-PLANK
Inhalt
LearningApps ist eine kostenlose Web-2.0-Anwendung, die Lern- und Lehrprozessen mithilfe interaktiver Lernbausteine unterstützt.
Es können fertige Lernbausteine zur Übung und Vertiefung im Unterricht eingesetzt werden. Diese lassen sich aber auch ohne Programmierkenntnisse verändern oder selbst gestalten und so an individuelle Bedürfnisse anpassen.
- Das Web-2.0-Tool „LearningApps" wird vorgestellt.
- Ein Account wird angelegt.
- Die Teilnehmer:innen erhalten einen Einblick in die vielfältigen Gestaltungsmöglichkeiten von „LearningApps“: Zuordnungsübungen, Kreuzworträtsel, Multiple-Choice Quiz, Millionenspiel, Hangman, Gruppen-Puzzle, etc.
- Bestehende Übungen werden verändert.
- Eigene Apps können erstellt werden.
- Kollektionen werden erstellt.
Zielgruppe(n): VS, SO, SEK I
Es können fertige Lernbausteine zur Übung und Vertiefung im Unterricht eingesetzt werden. Diese lassen sich aber auch ohne Programmierkenntnisse verändern oder selbst gestalten und so an individuelle Bedürfnisse anpassen.
- Das Web-2.0-Tool „LearningApps" wird vorgestellt.
- Ein Account wird angelegt.
- Die Teilnehmer:innen erhalten einen Einblick in die vielfältigen Gestaltungsmöglichkeiten von „LearningApps“: Zuordnungsübungen, Kreuzworträtsel, Multiple-Choice Quiz, Millionenspiel, Hangman, Gruppen-Puzzle, etc.
- Bestehende Übungen werden verändert.
- Eigene Apps können erstellt werden.
- Kollektionen werden erstellt.
Zielgruppe(n): VS, SO, SEK I
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.010
[8UE]
Erster Termin
Montag, 19.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Stefan FUCHS
Inhalt
Das Seminar ist dreiteilig und findet an folgenden Tagen, jew. montags, statt: 19.10.2026, 11.01.2027, 01.03.2027.
Wir alle kennen das: Wir sind mitten im Unterrichten, bemühen uns, den Inhalt für die Schüler:innen so interessant wie möglich zu gestalten – und stellen fest, dass offensichtlich nur wenige bei der Sache sind. Was tun?
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit unterschiedlichsten Möglichkeiten, die Aufmerksamkeit unserer Schüler:innen (wieder) zu bekommen. Die verschiedenen Übungen und Techniken zur Bereicherung der Unterrichtsgestaltung und zur kognitiven Aktivierung werden selbst ausprobiert, außerdem erhalten die Teilnehmer:innen eine Beschreibung davon.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Wir alle kennen das: Wir sind mitten im Unterrichten, bemühen uns, den Inhalt für die Schüler:innen so interessant wie möglich zu gestalten – und stellen fest, dass offensichtlich nur wenige bei der Sache sind. Was tun?
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit unterschiedlichsten Möglichkeiten, die Aufmerksamkeit unserer Schüler:innen (wieder) zu bekommen. Die verschiedenen Übungen und Techniken zur Bereicherung der Unterrichtsgestaltung und zur kognitiven Aktivierung werden selbst ausprobiert, außerdem erhalten die Teilnehmer:innen eine Beschreibung davon.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.006
[12UE]
Erster Termin
Montag, 19.10.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Andrea HOFFERER-RAHMAN
Inhalt
In dieser Lehrveranstaltungsreihe wird das Modell nach G. Colvin zur Beschreibung von herausforderndem Verhalten vorgestellt.
- Der Verlauf einer Eskalation wird exemplarisch und anhand von Fallbeispielen analysiert. Deeskalationsmethoden werden vorgestellt und sollen in den Unterrichtsaufbau integriert werden.
- Definition und Unterscheidung von Verhaltensauffälligkeit/-schwierigkeit/-störung. Jedes Verhalten hat seinen Sinn – Verhaltensabweichungen achtsam begegnen.
- Sensibilisierung der eigenen Wahrnehmung und deren Bewertung.
- Einbeziehen von kreativen und gestalterischen Methoden in das eigene Unterrichtskonzept.
- Regeln/Routinen und Rituale als Strukturmaßnahmen im Unterricht verstehen.
- Persönliche Grenzen wahrnehmen und benennen, um selbstfürsorglich und lösungsorientiert agieren zu können.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Der Verlauf einer Eskalation wird exemplarisch und anhand von Fallbeispielen analysiert. Deeskalationsmethoden werden vorgestellt und sollen in den Unterrichtsaufbau integriert werden.
- Definition und Unterscheidung von Verhaltensauffälligkeit/-schwierigkeit/-störung. Jedes Verhalten hat seinen Sinn – Verhaltensabweichungen achtsam begegnen.
- Sensibilisierung der eigenen Wahrnehmung und deren Bewertung.
- Einbeziehen von kreativen und gestalterischen Methoden in das eigene Unterrichtskonzept.
- Regeln/Routinen und Rituale als Strukturmaßnahmen im Unterricht verstehen.
- Persönliche Grenzen wahrnehmen und benennen, um selbstfürsorglich und lösungsorientiert agieren zu können.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.011
[4UE]
Termin
Dienstag, 20.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Elisabeth TRAXLER, Ricarda RINGDORFER
Inhalt
Ein lernförderliches Klassenklima entsteht nicht zufällig – es wird durch die Haltung und das tägliche Handeln der Lehrperson gestaltet. In dieser praxisnahen Lehrveranstaltung reflektieren Lehrkräfte ihre eigene Haltung und lernen Werkzeuge des Classroom Managements kennen, um die Voraussetzungen für ein lernförderliches Klassenklima zu schaffen. Der Fokus liegt auf praktisch umsetzbaren Strategien für den Schulalltag.
- Lernförderliche Haltung als Grundlage wirksamen Classroom Managements
- Zusammenhang von Haltung – Handlung – Wirkung im Unterricht
- Lernförderliche Kommunikation im Unterricht (Sprache, Feedback, Präsenz)
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Lernförderliche Haltung als Grundlage wirksamen Classroom Managements
- Zusammenhang von Haltung – Handlung – Wirkung im Unterricht
- Lernförderliche Kommunikation im Unterricht (Sprache, Feedback, Präsenz)
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.012
[3UE]
Termin
Mittwoch, 21.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Maria DURA
Inhalt
Was ist Neurodiversität?
- Kurzer Überblick
- Die Rolle von Lehrkräften im Zuge einer Diagnostik
- Ein typischer Schultag eines Kindes mit ADHS
- ADHS im Klassenzimmer
- Präventive Strategien
- Sinnvolle Maßnahmen
- Sensibilisierung und Professionalisierung von Lehrkräften im Umgang mit neurodiversen Kindern
- Zusammenarbeit mit Eltern und Therapeut:innen
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Kurzer Überblick
- Die Rolle von Lehrkräften im Zuge einer Diagnostik
- Ein typischer Schultag eines Kindes mit ADHS
- ADHS im Klassenzimmer
- Präventive Strategien
- Sinnvolle Maßnahmen
- Sensibilisierung und Professionalisierung von Lehrkräften im Umgang mit neurodiversen Kindern
- Zusammenarbeit mit Eltern und Therapeut:innen
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
7130.000.004
[4UE]
Termin
Mittwoch, 21.10.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Wolfgang ELLMAUER
Inhalt
- Rechtliche Grundlagen der schulischen Begabungs- und Begabtenförderung
- Begriffsklärung von „Begabung“
- Begabungs-/Intelligenzmodelle
- Begabungsförderung und Heterogenität
- Praktische Unterrichtsbeispiele
- Begriffsklärung von „Begabung“
- Begabungs-/Intelligenzmodelle
- Begabungsförderung und Heterogenität
- Praktische Unterrichtsbeispiele
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg., Land- u. forstwirt. Schule, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.005
[12UE]
Erster Termin
Samstag, 24.10.2026, 15:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Katharina KORNER
Inhalt
In einem Infoteil wird das Spektrum des biologischen Geschlechts und Gender thematisiert. Darin wird der Fokus auf die geschichtliche Entwicklung im Umgang mit Intergeschlechtlichkeit in der Medizin, in der Gesetzgebung sowie allgemein in der Gesellschaft gelegt. Außerdem wird ein kurzer Einblick über die Bedeutung von Geschlecht in anderen Kulturen gegeben.
Im praktischen Teil setzen sich die Teilnehmenden mit ihrem eigenen Geschlecht auseinander und reflektieren gemeinsam, auf welche Weise das Thema Geschlechtervielfalt in den Unterricht integriert und wie ein geschlechtsinklusives Schulsetting gestaltet werden kann.
Im praktischen Teil setzen sich die Teilnehmenden mit ihrem eigenen Geschlecht auseinander und reflektieren gemeinsam, auf welche Weise das Thema Geschlechtervielfalt in den Unterricht integriert und wie ein geschlechtsinklusives Schulsetting gestaltet werden kann.
Schularten
Hochschule, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8380.200.001
[20UE]
Erster Termin
Dienstag, 03.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Corinna PECHEK, Hannah REHLING, Leonhard MATEJKA, Ulrike REISENBERGER, Verena RITTER
Inhalt
Lehrveranstaltungsreihe an 5 Nachmittagen via ZOOM!
Termin 1: Was ist Unterstützte Kommunikation (UK)?
- Basiswissen zu den 3 Säulen der UK
- Kommunikationskreis
- Überblick über die unterschiedlichen Unterstützungsmöglichkeiten
- Partnerstrategien
- Modelling
Termin 2: Kommunikation mit nichtelektronischen und einfachen elektronischen Kommunikationshilfen:
- Einsatz von Gebärden in der Klasse
- Erstellen von Kommunikationstafeln und -mappen
- Möglichkeiten der Anwendung im Alltag anhand von Praxisbeispielen
Termin 3: Kommunikations-Apps am iPad (Überblick und Praxisbeispiele):
- Modelling am iPad, Bedienungshilfen, Beantragung, Hilfsmittelfirmen, Materialien und Fortbildungsmöglichkeiten
Termin 4: UK-Diagnostik:
- Vorsymbolische und nicht symbolische Kommunikation
- Interventionsplanung und Fallbesprechungen
Termin 5: Unterstützte Kommunikation und herausforderndes Verhalten:
- Individuelle Kommunikationsmethoden in herausfordernden Situationen
- Einsatz von UK-Material in emotional herausfordernden Phasen
- Impulsdurchbrüche und die Möglichkeiten der UK
Zielgruppe/n: Pädagog:innen in inklusiven Settings
Termin 1: Was ist Unterstützte Kommunikation (UK)?
- Basiswissen zu den 3 Säulen der UK
- Kommunikationskreis
- Überblick über die unterschiedlichen Unterstützungsmöglichkeiten
- Partnerstrategien
- Modelling
Termin 2: Kommunikation mit nichtelektronischen und einfachen elektronischen Kommunikationshilfen:
- Einsatz von Gebärden in der Klasse
- Erstellen von Kommunikationstafeln und -mappen
- Möglichkeiten der Anwendung im Alltag anhand von Praxisbeispielen
Termin 3: Kommunikations-Apps am iPad (Überblick und Praxisbeispiele):
- Modelling am iPad, Bedienungshilfen, Beantragung, Hilfsmittelfirmen, Materialien und Fortbildungsmöglichkeiten
Termin 4: UK-Diagnostik:
- Vorsymbolische und nicht symbolische Kommunikation
- Interventionsplanung und Fallbesprechungen
Termin 5: Unterstützte Kommunikation und herausforderndes Verhalten:
- Individuelle Kommunikationsmethoden in herausfordernden Situationen
- Einsatz von UK-Material in emotional herausfordernden Phasen
- Impulsdurchbrüche und die Möglichkeiten der UK
Zielgruppe/n: Pädagog:innen in inklusiven Settings
Schularten
Kindergarten, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.013
[8UE]
Erster Termin
Mittwoch, 04.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Philipp LEEB
Inhalt
Der zweiteilige Workshop vermittelt zentrale Grundlagen geschlechterreflektierter Bubenarbeit mit Fokus auf die Schule.
Aufbauend auf praxisnahen Geschlechtertheorien werden Sozialisationsprozesse, spezifische Entwicklungsmerkmale von Buben sowie Beobachtungs- und Fördermöglichkeiten im pädagogischen Alltag behandelt.
Die Teilnehmer:innen setzen sich mit Materialien, Übungen und konkreten Praxisbeispielen auseinander, reflektieren eigene Haltungen und entwickeln geschlechtssensible Angebote für ihre Einrichtung.
Themen wie Diversität, Intersektionalität, Crosswork und der Diskurs zur „Feminisierung“ von Erziehung bieten Raum für vertiefende Auseinandersetzung.
Fallbesprechungen, Kleingruppenarbeit und spielerische Elemente unterstützen den Transfer in die Praxis.
Termine: Mi, 04.11. & Mi, 18.11.2026, jeweils 14:30-17:45
Zielgruppe/n: Pädagog:innen im Bereich VS, MS, AHS (Sekundarstufe I)
Aufbauend auf praxisnahen Geschlechtertheorien werden Sozialisationsprozesse, spezifische Entwicklungsmerkmale von Buben sowie Beobachtungs- und Fördermöglichkeiten im pädagogischen Alltag behandelt.
Die Teilnehmer:innen setzen sich mit Materialien, Übungen und konkreten Praxisbeispielen auseinander, reflektieren eigene Haltungen und entwickeln geschlechtssensible Angebote für ihre Einrichtung.
Themen wie Diversität, Intersektionalität, Crosswork und der Diskurs zur „Feminisierung“ von Erziehung bieten Raum für vertiefende Auseinandersetzung.
Fallbesprechungen, Kleingruppenarbeit und spielerische Elemente unterstützen den Transfer in die Praxis.
Termine: Mi, 04.11. & Mi, 18.11.2026, jeweils 14:30-17:45
Zielgruppe/n: Pädagog:innen im Bereich VS, MS, AHS (Sekundarstufe I)
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Volksschule
8370.000.006
[3UE]
Termin
Mittwoch, 04.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Sabine BUCHNER
Inhalt
Eine gut funktionierende Klassengemeinschaft, in der Wertschätzung, Rücksichtnahme und Hilfsbereitschaft dominieren, schafft die besten Lernvoraussetzungen. In einem solchen Klima kann sich jedes Klassenmitglied optimal entfalten. So hat (Cyber-)Mobbing keine Chance!
Wie dies unter Berücksichtigung von gruppendynamischen Prozessen, sozialen Lerninhalten und Konfliktlösungsmodellen erreicht werden kann, soll hier gezeigt werden. Auch in bereits bestehenden unruhigen Klassen kann mit dem WOWW-Modell (work on what works) eine deutliche Verbesserung erzielt werden.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Wie dies unter Berücksichtigung von gruppendynamischen Prozessen, sozialen Lerninhalten und Konfliktlösungsmodellen erreicht werden kann, soll hier gezeigt werden. Auch in bereits bestehenden unruhigen Klassen kann mit dem WOWW-Modell (work on what works) eine deutliche Verbesserung erzielt werden.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Hochschule, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.014
[4UE]
Termin
Freitag, 06.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Katharina HANYKA, Ulrike HORAK
Inhalt
Diese Fortbildungsveranstaltung widmet sich der Frage, wie Elterngespräche wirksam und wertschätzend geführt werden können und damit zur konstruktiven Unterstützung von Schüler:innen in ihrem Lernprozess führen. Dabei werden folgende Inhalte thematisiert:
- Kriterien eines guten Elterngesprächs, das Wohlbefinden und Selbstwirksamkeitsaspekte stärkt
- Haltung und Rolle
- Grundlagen der (achtsamen) Kommunikation unter Berücksichtigung der großen Diversität von Schüler:innen
- Elterntypen
- Erweiterung des methodischen Repertoires: Fragetechniken und Leitfäden
- kompetenzorientierte und lernförderliche Konflikt- und Krisengespräche
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Kriterien eines guten Elterngesprächs, das Wohlbefinden und Selbstwirksamkeitsaspekte stärkt
- Haltung und Rolle
- Grundlagen der (achtsamen) Kommunikation unter Berücksichtigung der großen Diversität von Schüler:innen
- Elterntypen
- Erweiterung des methodischen Repertoires: Fragetechniken und Leitfäden
- kompetenzorientierte und lernförderliche Konflikt- und Krisengespräche
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.001
[5UE]
Termin
Montag, 09.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Education Lab
Referent:innen
Eva HOFBAUER, Marietta STEINDL
Inhalt
In dieser Lehrveranstaltung wird der FREI DAY als Bildungsformat vorgestellt, das Schüler:innen ermöglicht, sich mit Zukunftsfragen der 17 SDGs (Global Goals) der Agenda 2030 zu beschäftigen. Im Sinne des neuen Lehrplans fördert der FREI DAY die Kompetenzentwicklung für eine aktive Bewältigung gesellschaftlicher Herausforderungen.
Die Teilnehmenden lernen die Grundidee des FREI DAY kennen, erkunden zeitliche und räumliche Freiräume im Schulalltag und reflektieren die Rolle der Lehrkraft. Ziel ist es, durch kreative Lösungen und selbstständiges Arbeiten einen Beitrag zur Umsetzung der SDGs zu leisten.
- Grundgedanken und Leitidee des FREI DAY mit Bezug zum neuen Lehrplan
- Möglichkeiten/Freiräume innerhalb der schulischen Rahmenbedingungen (zeitlich + räumlich) kennenlernen
- Die Rolle der Lehrkraft im FREI DAY
- Global Goals und die Agenda 2030
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Ort: Education Lab - Maderstraße 1, 1040 Wien
Die Teilnehmenden lernen die Grundidee des FREI DAY kennen, erkunden zeitliche und räumliche Freiräume im Schulalltag und reflektieren die Rolle der Lehrkraft. Ziel ist es, durch kreative Lösungen und selbstständiges Arbeiten einen Beitrag zur Umsetzung der SDGs zu leisten.
- Grundgedanken und Leitidee des FREI DAY mit Bezug zum neuen Lehrplan
- Möglichkeiten/Freiräume innerhalb der schulischen Rahmenbedingungen (zeitlich + räumlich) kennenlernen
- Die Rolle der Lehrkraft im FREI DAY
- Global Goals und die Agenda 2030
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Ort: Education Lab - Maderstraße 1, 1040 Wien
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg., Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8370.000.007
[4UE]
Termin
Montag, 09.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Barbara RöMISCH, Jasmin WALLNER
Inhalt
In dieser Fortbildung werden praktische Anwendungen der übergreifenden Themen „Informatische Bildung“ und „Medienbildung“ in den einzelnen Unterrichtsfächern aufgegriffen und Praxisbeispiele gezeigt sowie gesammelt.
Sie lernen, die Potenziale digitaler Medien und Werkzeuge in der Sekundärstufe I und II fachspezifisch und fächerübergreifend zu nutzen, um kreative Lernprozesse anzuregen und die Medienkompetenz Ihrer Schüler:innen zu fördern.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen der Sekundarstufe I und II
Sie lernen, die Potenziale digitaler Medien und Werkzeuge in der Sekundärstufe I und II fachspezifisch und fächerübergreifend zu nutzen, um kreative Lernprozesse anzuregen und die Medienkompetenz Ihrer Schüler:innen zu fördern.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen der Sekundarstufe I und II
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule
8320.000.015
[4UE]
Termin
Dienstag, 10.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Rudolf ANSCHOBER
Inhalt
Megatrends wie Longevity, Looksmaxxing und Transhumanismus wollen die menschliche Existenz neu definieren, die Lebensspanne verlängern und die Qualität des Lebens in jedem Alter beeinflussen bzw. verbessern. Diese Trends und deren Auswirkungen auf politische und persönliche Entscheidungen diskutieren wir gemeinsam mit dem ehemaligen Gesundheitsminister Rudolf Anschober.
- Welches Interesse haben Politik und Wirtschaft an „verbesserten“ Menschen?
- Wie weit kann und muss man Aussehen, Mindset und Familiensituation in der heutigen (Berufs-)Welt optimieren, um erfolgreich zu sein?
- Wird Selbstoptimierung zunehmend zur moralischen Pflicht, oder bedroht der dahinterliegende soziale Druck die Freiheit der Einzelnen?
Dazu Rudolf Anschober:
“Aus meiner Sicht kann das Ziel nicht die vorgegebene Optimierung sein, sondern das Finden eines Weges zu einem selbst definierten guten Leben. Dies hat meist viel mit Gemeinschaft, mit Verbundenheit und Solidarität zu tun, auch mit Werten. Die Longevity-Bewegung mag dabei für Einzelne ein persönliches Thema sein, aber wenn ich ihre Vertreter:innen näher betrachte, wirken sie alles andere als glücklich, sondern vielfach sehr verbissen. Ich finde, kein Staat, keine Gesellschaft hat das Recht, sich hier stark in das Leben von Menschen einzumischen. Mein Gegenmodell dazu ist die Gesundheit- und Lebenskompetenz, die in Österreich leider stark ausbaufähig ist.”
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Welches Interesse haben Politik und Wirtschaft an „verbesserten“ Menschen?
- Wie weit kann und muss man Aussehen, Mindset und Familiensituation in der heutigen (Berufs-)Welt optimieren, um erfolgreich zu sein?
- Wird Selbstoptimierung zunehmend zur moralischen Pflicht, oder bedroht der dahinterliegende soziale Druck die Freiheit der Einzelnen?
Dazu Rudolf Anschober:
“Aus meiner Sicht kann das Ziel nicht die vorgegebene Optimierung sein, sondern das Finden eines Weges zu einem selbst definierten guten Leben. Dies hat meist viel mit Gemeinschaft, mit Verbundenheit und Solidarität zu tun, auch mit Werten. Die Longevity-Bewegung mag dabei für Einzelne ein persönliches Thema sein, aber wenn ich ihre Vertreter:innen näher betrachte, wirken sie alles andere als glücklich, sondern vielfach sehr verbissen. Ich finde, kein Staat, keine Gesellschaft hat das Recht, sich hier stark in das Leben von Menschen einzumischen. Mein Gegenmodell dazu ist die Gesundheit- und Lebenskompetenz, die in Österreich leider stark ausbaufähig ist.”
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
7130.000.006
[8UE]
Termin
Dienstag, 10.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Reto THöNY
Inhalt
- Einstieg und Grundlegendes zum Churermodell
- Der Raum als dritter Pädagoge
- Möglichkeiten der Binnendifferenzierung
- Bewertung im differenzierten Unterricht
- Planung und Reflexion einer Unterrichtssequenz mit dem Churermodell
- Der Raum als dritter Pädagoge
- Möglichkeiten der Binnendifferenzierung
- Bewertung im differenzierten Unterricht
- Planung und Reflexion einer Unterrichtssequenz mit dem Churermodell
Schularten
Mittelschulen, Volksschule
8370.000.008
[3UE]
Termin
Dienstag, 10.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Barbara RöMISCH
Inhalt
Die Fortbildung "Lesen und Leseförderung mit dem iPad" bietet Lehrkräften praxisnahe Einblicke in die Nutzung von iPads zur Unterstützung des Leseunterrichts und der Leseförderung.
Teilnehmende lernen verschiedene Apps und digitale Werkzeuge am iPad kennen, die für die Leseförderung sinnvoll eingesetzt werden können. Ebenso die Erstellung eigener Materialien. Es werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie Apps im Unterricht eingesetzt werden können, um Lesefertigkeiten wie Leseflüssigkeit, Leseverständnis und Lesemotivation zu fördern.
Die Fortbildung vermittelt auch Strategien zur Kombination von analogen und digitalen Leseprozessen, beispielsweise durch die Erstellung digitaler Leserallyes mit der Keynote. Zudem werden Einsatzszenarien für den Unterrichts gezeigt, sowohl für individuelles Arbeiten als auch für Partnerarbeit.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen der VS, SO, MS, PTS und AHS-Unterstufe
Teilnehmende lernen verschiedene Apps und digitale Werkzeuge am iPad kennen, die für die Leseförderung sinnvoll eingesetzt werden können. Ebenso die Erstellung eigener Materialien. Es werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie Apps im Unterricht eingesetzt werden können, um Lesefertigkeiten wie Leseflüssigkeit, Leseverständnis und Lesemotivation zu fördern.
Die Fortbildung vermittelt auch Strategien zur Kombination von analogen und digitalen Leseprozessen, beispielsweise durch die Erstellung digitaler Leserallyes mit der Keynote. Zudem werden Einsatzszenarien für den Unterrichts gezeigt, sowohl für individuelles Arbeiten als auch für Partnerarbeit.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen der VS, SO, MS, PTS und AHS-Unterstufe
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
7130.000.007
[4UE]
Termin
Mittwoch, 11.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Monika KRAUS
Inhalt
Der Schwerpunkt der LV liegt auf den vielfältigen Umsetzungsmöglichkeiten von Englisch als Arbeitssprache.
Die Teilnehmer:innen …
- erhalten Einblick in den Aufbau gelungener EAA-Einheiten
- können anhand erprobter Arbeitsmaterialien eigene Arbeitsblätter gestalten
- werden befähigt, Unterrichtssequenzen bis hin zur Projektarbeit mit EAA zu planen und umzusetzen
- erhalten viele praktische Anregungen
Der Einsatz von Englisch als Arbeitssprache (EAA) in diversen Unterrichtsfächern der Sekundarstufe I und II dient der sprachlichen Förderung im Allgemeinen und der Begabungs- und Begabtenförderung im Speziellen.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen im Bereich Sekundarstufe I und II (sowohl Lehrkräfte, die Englisch unterrichten, als auch Lehrpersonen, die kein Englisch unterrichten)
Die Teilnehmer:innen …
- erhalten Einblick in den Aufbau gelungener EAA-Einheiten
- können anhand erprobter Arbeitsmaterialien eigene Arbeitsblätter gestalten
- werden befähigt, Unterrichtssequenzen bis hin zur Projektarbeit mit EAA zu planen und umzusetzen
- erhalten viele praktische Anregungen
Der Einsatz von Englisch als Arbeitssprache (EAA) in diversen Unterrichtsfächern der Sekundarstufe I und II dient der sprachlichen Förderung im Allgemeinen und der Begabungs- und Begabtenförderung im Speziellen.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen im Bereich Sekundarstufe I und II (sowohl Lehrkräfte, die Englisch unterrichten, als auch Lehrpersonen, die kein Englisch unterrichten)
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg., Mittelschulen
8320.100.001
[3UE]
Termin
Mittwoch, 11.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Johanna KRENN
Inhalt
In dieser Fortbildung wird das Feld der „Sexualpädagogik“ vorgestellt und ein Einblick in diese gegeben.
- Vorerfahrungen sammeln und mögliche Vorurteile aufdecken
- Definition wichtiger Begrifflichkeiten, wie „Sexualität“, „Sexuelle Gesundheit“, „Sexuelle Rechte“ und „Sexualpädagogik“ (basierend auf den Standards der WHO)
- Sexualpädagogik in der Schule: Grundsatzerlass Sexualpädagogik (2015) und Lehrpläne
- die Lehrperson als sexualpädagogische*r Vermittler:in: Was darf ich? Was muss ich? – Rechte und Pflichten
- aktuelle Situation an Österreichs Schulen
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Vorerfahrungen sammeln und mögliche Vorurteile aufdecken
- Definition wichtiger Begrifflichkeiten, wie „Sexualität“, „Sexuelle Gesundheit“, „Sexuelle Rechte“ und „Sexualpädagogik“ (basierend auf den Standards der WHO)
- Sexualpädagogik in der Schule: Grundsatzerlass Sexualpädagogik (2015) und Lehrpläne
- die Lehrperson als sexualpädagogische*r Vermittler:in: Was darf ich? Was muss ich? – Rechte und Pflichten
- aktuelle Situation an Österreichs Schulen
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg., Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.016
[3UE]
Termin
Mittwoch, 11.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Dompfarre-Stephanisaal
Referent:innen
Markus VORAUER
Inhalt
Haben Bilder von Erziehung und Schule eine prägende Kraft auf die Verhaltensdispositionen der Lehrenden?
- Welche Einflüsse üben fiktionale Lehrer:innenfiguren auf die reale Welt aus, und wie spiegelt sich reales Unterrichtsgeschehen in medialen Welten?
- Unterschiedlichste Aspekte des pädagogischen Wirkens sollen anhand von Sequenzen aus Lehrer:innenfilmen beleuchtet werden.
- Kann man von Lehrenden in Spielfilmen für die eigene Unterrichtstätigkeit profitieren? Vorbilder oder abschreckende Beispiele?
- Welche Einflüsse üben fiktionale Lehrer:innenfiguren auf die reale Welt aus, und wie spiegelt sich reales Unterrichtsgeschehen in medialen Welten?
- Unterschiedlichste Aspekte des pädagogischen Wirkens sollen anhand von Sequenzen aus Lehrer:innenfilmen beleuchtet werden.
- Kann man von Lehrenden in Spielfilmen für die eigene Unterrichtstätigkeit profitieren? Vorbilder oder abschreckende Beispiele?
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8670.000.003
[4UE]
Termin
Donnerstag, 12.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Ingrid AUER
Inhalt
In dieser Lehrveranstaltung geht es um inspirierende Varianten, den Unterricht mithilfe von Escape Rooms und Storytelling für Schüler:innen spannend zu gestalten.
- Was ist Storytelling und worauf kommt es an?
- Was ist ein Escape Room?
- Didaktische Ansätze: Welchen Wert haben sie für den Unterricht?
- Praktische Beispiele und Einsatzmöglichkeiten für den Unterricht
- Worauf kommt es bei der Erstellung gelunger Escape Rooms an?
- Erstellung von Escape Rooms mit Genially und alternativen Tools
- Was ist Storytelling und worauf kommt es an?
- Was ist ein Escape Room?
- Didaktische Ansätze: Welchen Wert haben sie für den Unterricht?
- Praktische Beispiele und Einsatzmöglichkeiten für den Unterricht
- Worauf kommt es bei der Erstellung gelunger Escape Rooms an?
- Erstellung von Escape Rooms mit Genially und alternativen Tools
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, Berufsschule, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg., Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule
8380.000.003
[4UE]
Termin
Montag, 16.11.2026, 14:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Elisabeth PULDA
Inhalt
Was bedeutet es, sprachsensibel zu unterrichten? Prinzipien und ihre Umsetzungsmöglichkeiten. Methoden werden anhand praktischer Beispielen gezeigt.
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.003
[5UE]
Termin
Montag, 16.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße
Referent:innen
Marietta STEINDL
Inhalt
In Zeiten globaler Krisen und der kontinuierlichen Überschreitung planetarer Grenzen ist Transformative Bildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wichtiger und drängender denn je. Auch im Lehrplan ist es fest verankert und stärkt Lehrer:innen den Rücken, die sich für diese Themen einsetzen wollen. Doch welche Schlüsselkompetenzen müssen wir bei unseren Schüler:innen fördern, sodass sie sich an einer nachhaltigen Transformation der Gesellschaft beteiligen können? Mit welchen Methoden können wir diese Fähigkeiten trainieren?
Von kurzen Impulsen im Fachunterricht bis hin zu fächerübergreifenden Projekten – lernen Sie ein vielseitiges Set an BNE-Lehr- und Lernmethoden kennen und entdecken Sie innovative und inspirierende Beispiele gelungener BNE in der Praxis.
Von kurzen Impulsen im Fachunterricht bis hin zu fächerübergreifenden Projekten – lernen Sie ein vielseitiges Set an BNE-Lehr- und Lernmethoden kennen und entdecken Sie innovative und inspirierende Beispiele gelungener BNE in der Praxis.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg., Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8370.000.009
[2UE]
Termin
Dienstag, 17.11.2026, 16:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Martina HACKSTOCK-PLANK
Inhalt
Learning Snacks ist eine kostenlose und werbefreie Lernplattform zur Vermittlung und Wiederholung von Lerninhalten.
Es gibt bereits fertige „Snacks“, die sich im Unterricht einsetzen lassen. Diese lassen sich auch ohne Programmierkenntnisse erstellen und über QR-Code bzw. Link mit den Schüler:innen teilen. Informationen können in Form von Texten und Videos weitergegeben werden, die „Überprüfung“ bzw. Übungen sind wie ein Chat aufgebaut.
In diesem Seminar
- lernen wir das Tool „Learning Snack“ kennen
- legen wir einen kostenlosen Account an, damit gemerkte bzw. erstellte Snacks gespeichert werden können
- erstellen wir eigene Snacks
- legen wir einen Klassenraum an, damit Schüler:innen eigene Snacks erstellen können
Zielgruppe(n): alle Schularten
Es gibt bereits fertige „Snacks“, die sich im Unterricht einsetzen lassen. Diese lassen sich auch ohne Programmierkenntnisse erstellen und über QR-Code bzw. Link mit den Schüler:innen teilen. Informationen können in Form von Texten und Videos weitergegeben werden, die „Überprüfung“ bzw. Übungen sind wie ein Chat aufgebaut.
In diesem Seminar
- lernen wir das Tool „Learning Snack“ kennen
- legen wir einen kostenlosen Account an, damit gemerkte bzw. erstellte Snacks gespeichert werden können
- erstellen wir eigene Snacks
- legen wir einen Klassenraum an, damit Schüler:innen eigene Snacks erstellen können
Zielgruppe(n): alle Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8350.000.001
[7UE]
Erster Termin
Mittwoch, 18.11.2026, 14:00 Uhr
Ort
Sonderschule für Schwerstbehinderte Kinder
Referent:innen
Tamara LUTZMAYER
Inhalt
Verbesserung der Sensorik:
- Theorie
- Erkennen von Wahrnehmungsproblemen
- Wahrnehmungshaus nach Ute Junge
- Praxisbeispiele
- Förderung der Nah- und Fernsinne
- Fördermöglichkeiten kennenlernen
- Fördermaterial ausprobieren
- Fördermaterial erstellen
- Fallbeispiele besprechen
- Theorie
- Erkennen von Wahrnehmungsproblemen
- Wahrnehmungshaus nach Ute Junge
- Praxisbeispiele
- Förderung der Nah- und Fernsinne
- Fördermöglichkeiten kennenlernen
- Fördermaterial ausprobieren
- Fördermaterial erstellen
- Fallbeispiele besprechen
Schularten
Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.017
[5UE]
Termin
Donnerstag, 19.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Daniel PASSWEG, Ulrike HORAK
Inhalt
Diese Fortbildungsveranstaltung fokussiert auf die praxisnahe Vorbereitung, Durchführung und Reflexion von Elterngesprächen im schulischen Alltag. Ausgangspunkt sind reale Gesprächsanlässe und typische Situationen aus der Praxis der Teilnehmenden. In einem geschützten Rahmen werden Elterngespräche analysiert, geplant, erprobt und gemeinsam reflektiert.
Dabei werden folgende Inhalte bearbeitet:
- Vorbereitung und Strukturierung von Elterngesprächen anhand konkreter Anlässe
- Umgang mit unterschiedlichen Charaktertypen von Eltern im praktischen Gespräch
- Training von Fragetechniken, Gesprächsleitfäden und Gesprächsphasen
- Übung von herausfordernden Situationen wie Widerstand, Konflikt-, Kritik- und Krisengesprächen
- Kollegiales Feedback und Reflexion zur Weiterentwicklung der eigenen Gesprächskompetenz
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Dabei werden folgende Inhalte bearbeitet:
- Vorbereitung und Strukturierung von Elterngesprächen anhand konkreter Anlässe
- Umgang mit unterschiedlichen Charaktertypen von Eltern im praktischen Gespräch
- Training von Fragetechniken, Gesprächsleitfäden und Gesprächsphasen
- Übung von herausfordernden Situationen wie Widerstand, Konflikt-, Kritik- und Krisengesprächen
- Kollegiales Feedback und Reflexion zur Weiterentwicklung der eigenen Gesprächskompetenz
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8370.000.002
[4UE]
Termin
Donnerstag, 19.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Barbara RöMISCH, Ingrid AUER
Inhalt
Nachdem Sie in der ersten Veranstaltung dieser 3-teiligen Reihe den Ist-Zustand Ihres digitalen Schulauftritts analysiert haben, geht es nun um die strategische Weiterentwicklung:
- Welche Ziele verfolgen Sie mit Ihrer Homepage und Ihren Social-Media-Kanälen?
- Welche Zielgruppen möchten Sie erreichen und mit welchen Inhalten?
In diesem Modul entwickeln Sie eine Strategie für Ihren digitalen Schulauftritt. Gemeinsam erarbeiten wir, wie Homepage und Social-Media-Kanäle sinnvoll ineinandergreifen und welche Rolle sie jeweils in Ihrer Kommunikation spielen sollen.
Ein zentraler Bestandteil der Veranstaltung befasst sich mit den rechtlichen Rahmenbedingungen: Datenschutz, Urheberrecht und das Recht am eigenen Bild sind im schulischen Kontext von besonderer Relevanz. Sie erhalten praxisnahe Impulse und Handlungsempfehlungen, um rechtssicher zu agieren und Stolpersteine zu vermeiden.
Zielgruppe(n): Schulleitungen, Personen der Schule, die z. B. in Schulentwicklungsprozessen (QSK) involviert sind bzw. Social-Media-Kanäle oder Schulhomepages betreuen
- Welche Ziele verfolgen Sie mit Ihrer Homepage und Ihren Social-Media-Kanälen?
- Welche Zielgruppen möchten Sie erreichen und mit welchen Inhalten?
In diesem Modul entwickeln Sie eine Strategie für Ihren digitalen Schulauftritt. Gemeinsam erarbeiten wir, wie Homepage und Social-Media-Kanäle sinnvoll ineinandergreifen und welche Rolle sie jeweils in Ihrer Kommunikation spielen sollen.
Ein zentraler Bestandteil der Veranstaltung befasst sich mit den rechtlichen Rahmenbedingungen: Datenschutz, Urheberrecht und das Recht am eigenen Bild sind im schulischen Kontext von besonderer Relevanz. Sie erhalten praxisnahe Impulse und Handlungsempfehlungen, um rechtssicher zu agieren und Stolpersteine zu vermeiden.
Zielgruppe(n): Schulleitungen, Personen der Schule, die z. B. in Schulentwicklungsprozessen (QSK) involviert sind bzw. Social-Media-Kanäle oder Schulhomepages betreuen
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8370.000.010
[3UE]
Termin
Montag, 30.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Barbara RöMISCH
Inhalt
In dieser Fortbildung lernen Sie, wie Sie mit dem iPad vielfältige Animationen und kreative Inhalte für den Unterricht erstellen können.
- Die Teilnehmer:innen erfahren, wie sie die App Keynote effektiv nutzen können, um multimediale Präsentationen und interaktive Lernerlebnisse zu gestalten.
- In der App Freeform werden Inhalte aufbereitet und als interaktives Whiteboard oder Mindmaps zur Verfügung gestellt.
In der Fortbildung werden verschiedene Techniken vorgestellt, um Bewegung in Präsentationen einzubauen und Inhalte lebendig wirken zu lassen. Gemeinsam werden einfache Funktionen ausprobiert, mit denen sich beeindruckende Animationen erstellen lassen, die Schüler:innen fesseln und motivieren. Dabei wird besonderer Wert auf praxisnahe Beispiele und die direkte Anwendbarkeit im Unterricht gelegt.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen der VS, SO, MS und AHS
- Die Teilnehmer:innen erfahren, wie sie die App Keynote effektiv nutzen können, um multimediale Präsentationen und interaktive Lernerlebnisse zu gestalten.
- In der App Freeform werden Inhalte aufbereitet und als interaktives Whiteboard oder Mindmaps zur Verfügung gestellt.
In der Fortbildung werden verschiedene Techniken vorgestellt, um Bewegung in Präsentationen einzubauen und Inhalte lebendig wirken zu lassen. Gemeinsam werden einfache Funktionen ausprobiert, mit denen sich beeindruckende Animationen erstellen lassen, die Schüler:innen fesseln und motivieren. Dabei wird besonderer Wert auf praxisnahe Beispiele und die direkte Anwendbarkeit im Unterricht gelegt.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen der VS, SO, MS und AHS
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.100.002
[4UE]
Termin
Mittwoch, 02.12.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Johanna KRENN
Inhalt
Viele Leute haben bei dem Wort Sexualität ein Bild im Kopf, welches mit Kindern unvereinbar scheint und nichts mit tatsächlicher kindlicher Sexualität zu tun hat. In dieser Fortbildung wollen wir unsere „Erwachsenenbrille“ absetzen und Sexualität aus Perspektive eines Kindes betrachten.
- Definition des Begriffs „Sexualität“
- Überblick über die sexuelle Entwicklung zwischen null und 18 Jahren
- sexuelle Basiskompetenzen
- wichtige pädagogische Grundsätze, um mit Kindern sexualpädagogisch zu arbeiten
- kurze Vorstellung des Sensoa-Flaggensystems
- Fallbeispiele - Kinderfragen beantworten
Zielgruppe/n: VS-,. SO-, MS- und AHS-Unterstufenpädagog:innen
- Definition des Begriffs „Sexualität“
- Überblick über die sexuelle Entwicklung zwischen null und 18 Jahren
- sexuelle Basiskompetenzen
- wichtige pädagogische Grundsätze, um mit Kindern sexualpädagogisch zu arbeiten
- kurze Vorstellung des Sensoa-Flaggensystems
- Fallbeispiele - Kinderfragen beantworten
Zielgruppe/n: VS-,. SO-, MS- und AHS-Unterstufenpädagog:innen
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.018
[5UE]
Termin
Montag, 11.01.2027, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Eva HOFBAUER, Ulrike HORAK
Inhalt
SCRUM ist eine effektive Methode zur Förderung von Selbstverantwortung und Motivation, um Schüler:innen auf zukünftige Arbeitswelten vorzubereiten.
- SCRUM als hoch lernwirksame Alternative zur klassischen Gruppenarbeit
- Mehrwert agilen Arbeitens im Team zur Erhöhung der Selbstwirksamkeitserfahrung und weiterer überfachlicher Zukunftskompetenzen
- Projekterfolge durch erprobte und evidenzbasierte Methoden begleiten und ermöglichen
- Praxisbeispiele aus verschiedenen Schulstufen
- Transfer in den eigenen Alltag (erste Ideen für ein eigenes Projekt mit Unterstützung generieren)
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- SCRUM als hoch lernwirksame Alternative zur klassischen Gruppenarbeit
- Mehrwert agilen Arbeitens im Team zur Erhöhung der Selbstwirksamkeitserfahrung und weiterer überfachlicher Zukunftskompetenzen
- Projekterfolge durch erprobte und evidenzbasierte Methoden begleiten und ermöglichen
- Praxisbeispiele aus verschiedenen Schulstufen
- Transfer in den eigenen Alltag (erste Ideen für ein eigenes Projekt mit Unterstützung generieren)
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.002
[5UE]
Termin
Dienstag, 12.01.2027, 14:30 Uhr
Ort
Education Lab
Referent:innen
Eva HOFBAUER, Marietta STEINDL
Inhalt
In dieser Lehrveranstaltung stehen Methoden und erste Schritte zur Umsetzung des FREI DAY im Fokus. Dabei wird aufgezeigt, wie das Bildungsformat Schüler:innen im Sinne des neuen Lehrplans unterstützt, Zukunftsfragen der 17 SDGs (Global Goals) der Agenda 2030 zu bearbeiten.
Die Teilnehmenden lernen, wie sie zeitliche und räumliche Freiräume im Schulalltag schaffen und den FREI DAY gezielt in den Unterricht integrieren können. Praktische Ansätze und Beispiele helfen, kreative Lösungen und selbstständiges Arbeiten der Schüler:innen zu fördern, um die Anforderungen des neuen Lehrplans zu erfüllen und einen Beitrag zur Umsetzung der SDGs zu leisten.
- Die Toolbox von FREI DAY mit inspirierenden Vorlagen und vielfach praxiserprobten Impulsen für alle Beteiligten
- Die Phasen des FREI DAY
- Projektmanagement
- Scrum als methodisches Tool zur Umsetzung
- Implementierung des FREI DAY in der Schule
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Ort: Education Lab - Maderstraße 1, 1040 Wien
Die Teilnehmenden lernen, wie sie zeitliche und räumliche Freiräume im Schulalltag schaffen und den FREI DAY gezielt in den Unterricht integrieren können. Praktische Ansätze und Beispiele helfen, kreative Lösungen und selbstständiges Arbeiten der Schüler:innen zu fördern, um die Anforderungen des neuen Lehrplans zu erfüllen und einen Beitrag zur Umsetzung der SDGs zu leisten.
- Die Toolbox von FREI DAY mit inspirierenden Vorlagen und vielfach praxiserprobten Impulsen für alle Beteiligten
- Die Phasen des FREI DAY
- Projektmanagement
- Scrum als methodisches Tool zur Umsetzung
- Implementierung des FREI DAY in der Schule
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Ort: Education Lab - Maderstraße 1, 1040 Wien
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg., Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.019
[2UE]
Termin
Mittwoch, 13.01.2027, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Elisabeth LECHNER, Julia PRINZ
Inhalt
In einem knackigen Online-Format diskutieren wir mit der Kulturwissenschafterin Elisabeth Lechner und Strength Coach Julia Prinz über die aktuellen (Jugend-)Trends zur Selbstoptimierung des eigenen Körpers.
Die Themen Gesundheit, Körperkult und Körpernormen bleiben ein Dauerbrenner in den Sozialen Netzwerken. Es stellt sich hier die Frage, ob somit bei Erwachsenen sowie auch bei Heranwachsenden wieder mehr Schönheitsdruck entsteht. Die Differenzierung zwischen hilfreicher und faktischer Information und Markting-Gags der Influencer ist heute eine große Herausforderung. Abnehmspritzen und Schönheitsoperationen, deren Risiken und gesellschaftliche Auswirkungen oft übersehen werden, spielen hier genauso eine Rolle wie gesunde Ernährung und Bewegung. Wann/Wie Selbstoptimierung in eine Obsession kippen kann und wie ein gesunder Umgang mit dem eigenen Körper aussehen kann, steht im Zentrum des Nachmittags.
Die Veranstaltungsreihe Politik und Lifestyle unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Die Themen Gesundheit, Körperkult und Körpernormen bleiben ein Dauerbrenner in den Sozialen Netzwerken. Es stellt sich hier die Frage, ob somit bei Erwachsenen sowie auch bei Heranwachsenden wieder mehr Schönheitsdruck entsteht. Die Differenzierung zwischen hilfreicher und faktischer Information und Markting-Gags der Influencer ist heute eine große Herausforderung. Abnehmspritzen und Schönheitsoperationen, deren Risiken und gesellschaftliche Auswirkungen oft übersehen werden, spielen hier genauso eine Rolle wie gesunde Ernährung und Bewegung. Wann/Wie Selbstoptimierung in eine Obsession kippen kann und wie ein gesunder Umgang mit dem eigenen Körper aussehen kann, steht im Zentrum des Nachmittags.
Die Veranstaltungsreihe Politik und Lifestyle unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8370.000.003
[4UE]
Termin
Donnerstag, 14.01.2027, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Barbara RöMISCH, Ingrid AUER
Inhalt
Im abschließenden Modul wird es praktisch: Sie lernen, wie Sie ansprechende Inhalte für Ihre Social-Media-Kanäle erstellen und diese professionell aufbereiten.
Der Fokus liegt auf der Erstellung visueller Inhalte, denn Bilder sind das Herzstück erfolgreicher Social-Media-Kommunikation. Sie erfahren, worauf es beim Fotografieren für Social Media ankommt, welche Bildformate sich für die verschiedenen Plattformen am besten eignen und wie Sie mit Schriften, Farben und Layouts arbeiten, um ein konsistentes Erscheinungsbild zu erreichen.
Es werden verschiedene Tools zur Bildbearbeitung und Content-Gestaltung vorgestellt, die Sie direkt ausprobiert können – von einfachen Smartphone-Apps bis zu professionelleren Desktop-Anwendungen.
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den rechtlichen und ethischen Aspekten der Bildverwendung im schulischen Kontext. Nach dieser Veranstaltung sind Sie in der Lage, selbstständig ansprechende und rechtssichere Social-Media-Beiträge für Ihre Schule zu erstellen.
Zielgruppe(n): Schulleitungen, Personen der Schule, die z. B. in Schulentwicklungsprozessen (QSK) involviert sind bzw. Social-Media-Kanäle oder Schulhomepages betreuen
Der Fokus liegt auf der Erstellung visueller Inhalte, denn Bilder sind das Herzstück erfolgreicher Social-Media-Kommunikation. Sie erfahren, worauf es beim Fotografieren für Social Media ankommt, welche Bildformate sich für die verschiedenen Plattformen am besten eignen und wie Sie mit Schriften, Farben und Layouts arbeiten, um ein konsistentes Erscheinungsbild zu erreichen.
Es werden verschiedene Tools zur Bildbearbeitung und Content-Gestaltung vorgestellt, die Sie direkt ausprobiert können – von einfachen Smartphone-Apps bis zu professionelleren Desktop-Anwendungen.
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den rechtlichen und ethischen Aspekten der Bildverwendung im schulischen Kontext. Nach dieser Veranstaltung sind Sie in der Lage, selbstständig ansprechende und rechtssichere Social-Media-Beiträge für Ihre Schule zu erstellen.
Zielgruppe(n): Schulleitungen, Personen der Schule, die z. B. in Schulentwicklungsprozessen (QSK) involviert sind bzw. Social-Media-Kanäle oder Schulhomepages betreuen
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.100.101
[3UE]
Termin
Mittwoch, 10.02.2027, 15:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße
Referent:innen
Johanna KRENN
Inhalt
Fragen zum Thema Körper, Gefühle und Sexualität können uns Lehrpersonen zunächst überfordern oder uns persönlich peinlich berühren – doch mit Kindern über Sexualität zu sprechen, kann geübt werden.
- Vorerfahrungen sammeln und mögliche Vorurteile aufdecken
- Definition des Begriffs „Sexualpädagogik“ und ein kurzer Einblick in diese (Themen- und Handlungsfelder)
- Sexualpädagogik in der Schule: Grundsatzerlass Sexualpädagogik (2015) und Lehrpläne
- kurzer Überblick über die kindliche sexuelle Entwicklung
- Welches Vorwissen bringen Kinder mit?
- Wie beantworte ich Kinderfragen?
- Praktische Übung mit echten Kinderfragen
- Vorerfahrungen sammeln und mögliche Vorurteile aufdecken
- Definition des Begriffs „Sexualpädagogik“ und ein kurzer Einblick in diese (Themen- und Handlungsfelder)
- Sexualpädagogik in der Schule: Grundsatzerlass Sexualpädagogik (2015) und Lehrpläne
- kurzer Überblick über die kindliche sexuelle Entwicklung
- Welches Vorwissen bringen Kinder mit?
- Wie beantworte ich Kinderfragen?
- Praktische Übung mit echten Kinderfragen
Schularten
AHS Unterstufe, Kindergarten, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.105
[4UE]
Termin
Montag, 15.02.2027, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Hannah ZISCHG
Inhalt
Selbstoptimierungstrends auf TikTok, Instagram und Co.:
Soziale Medien beeinflussen maßgeblich die Selbstwahrnehmung und Identitätsbildung junger Menschen. In diesem dreistündigen Workshop reflektieren wir aktuelle toxische Trends rund um das Thema Selbstoptimierung und analysieren, wie diese in der pädagogischen Arbeit thematisiert und bearbeitet werden können.
Dieser Workshop widmet sich Phänomenen wie Looksmaxxing, Bodystyling und dem „Clean Girl“-Hype, die äußere Erscheinung und Stereotype untrennbar mit Konsum verknüpfen und dabei durch Algorithmen gezielt verstärkt werden.
Der Druck, bestimmten Schönheits- und Lebensidealen zu entsprechen, kann psychischen Stress auslösen und in gefährliche Online-Communitys mit radikalen Narrativen führen. Plattformen und Influencer:innen profitieren dabei wirtschaftlich vom Optimierungszwang und der Verunsicherung junger Zielgruppen.
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Soziale Medien beeinflussen maßgeblich die Selbstwahrnehmung und Identitätsbildung junger Menschen. In diesem dreistündigen Workshop reflektieren wir aktuelle toxische Trends rund um das Thema Selbstoptimierung und analysieren, wie diese in der pädagogischen Arbeit thematisiert und bearbeitet werden können.
Dieser Workshop widmet sich Phänomenen wie Looksmaxxing, Bodystyling und dem „Clean Girl“-Hype, die äußere Erscheinung und Stereotype untrennbar mit Konsum verknüpfen und dabei durch Algorithmen gezielt verstärkt werden.
Der Druck, bestimmten Schönheits- und Lebensidealen zu entsprechen, kann psychischen Stress auslösen und in gefährliche Online-Communitys mit radikalen Narrativen führen. Plattformen und Influencer:innen profitieren dabei wirtschaftlich vom Optimierungszwang und der Verunsicherung junger Zielgruppen.
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8350.000.101
[4UE]
Termin
Montag, 15.02.2027, 17:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Stephanie PFEIFER
Inhalt
Die Fetale Alkohol-Spektrumstörung (FASD) bezieht sich auf die vorgeburtlich entstandenen Beeinträchtigungen und Schädigungen durch den mütterlichen Alkoholkonsum während der Schwangerschaft. Diese können unterschiedlich stark ausgeprägt sein, und sich auf körperliche, geistige und emotionale Schädigungen beziehen.
Schularten
Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.104
[4UE]
Termin
Dienstag, 16.02.2027, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Ricarda RINGDORFER, Ulrike HORAK
Inhalt
Wie lernen Schüler:innen wirklich nachhaltig? Welche Unterrichtsmethoden fördern tiefes Verstehen statt oberflächlichem Auswendiglernen? Diese Fortbildung verbindet aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse mit konkreten Unterrichtsstrategien.
Im Zentrum steht das Prinzip der kognitiven Aktivierung:
- Lernende sollen nicht nur beschäftigt sein, sondern aktiv denken, Zusammenhänge herstellen und Wissen konstruieren.
- Die Teilnehmenden erfahren, wie Lernen auf neurowissenschaftlicher Ebene im Unterricht wirksam gefördert werden kann, und lernen evidenzbasierte Methoden kennen, die nachweislich die Lernwirksamkeit steigern.
- Theoretische Grundlagen werden unmittelbar mit konkreten Unterrichtsbeispielen und erprobten Methoden verknüpft.
- Die Teilnehmenden lernen umsetzbare Werkzeuge und Unterrichtsdesigns für ihre Praxis kennen und reflektieren gemeinsam, wie diese in verschiedenen Fächern und Schulstufen eingesetzt werden können.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Im Zentrum steht das Prinzip der kognitiven Aktivierung:
- Lernende sollen nicht nur beschäftigt sein, sondern aktiv denken, Zusammenhänge herstellen und Wissen konstruieren.
- Die Teilnehmenden erfahren, wie Lernen auf neurowissenschaftlicher Ebene im Unterricht wirksam gefördert werden kann, und lernen evidenzbasierte Methoden kennen, die nachweislich die Lernwirksamkeit steigern.
- Theoretische Grundlagen werden unmittelbar mit konkreten Unterrichtsbeispielen und erprobten Methoden verknüpft.
- Die Teilnehmenden lernen umsetzbare Werkzeuge und Unterrichtsdesigns für ihre Praxis kennen und reflektieren gemeinsam, wie diese in verschiedenen Fächern und Schulstufen eingesetzt werden können.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
7130.000.101
[4UE]
Termin
Dienstag, 16.02.2027, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Maja BUCH, Salma BAGHAJATI
Inhalt
Der schulische Alltag stellt Lehrkräfte zunehmend vor die Herausforderung, Unterricht, Beziehungsgestaltung und die hohen Erwartungen von Eltern und Schüler:innen gleichzeitig professionell zu bewältigen. Im Seminar werden wir:
- verhaltenskreatives und herausforderndes Schüler:innenverhalten im Kontext der heutigen Schule einordnen
- Erwartungen von Eltern sowie Rollen, Zuständigkeiten und Grenzen des Arbeitsfeldes Lehrkraft reflektieren
- klären, was zum pädagogischen Auftrag gehört und wo externe Unterstützung notwendig und sinnvoll ist
- Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit Beratungsstellen und schulischen Unterstützungssystemen kennenlernen
- Bewältigungsstrategien für belastende Situationen im Schulalltag thematisieren
- Raum für Austausch, Fallbeispiele und kollegiale Reflexion schaffen
- verhaltenskreatives und herausforderndes Schüler:innenverhalten im Kontext der heutigen Schule einordnen
- Erwartungen von Eltern sowie Rollen, Zuständigkeiten und Grenzen des Arbeitsfeldes Lehrkraft reflektieren
- klären, was zum pädagogischen Auftrag gehört und wo externe Unterstützung notwendig und sinnvoll ist
- Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit Beratungsstellen und schulischen Unterstützungssystemen kennenlernen
- Bewältigungsstrategien für belastende Situationen im Schulalltag thematisieren
- Raum für Austausch, Fallbeispiele und kollegiale Reflexion schaffen
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Volksschule
8370.000.101
[3UE]
Termin
Donnerstag, 18.02.2027, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Sabine BUCHNER
Inhalt
Eine gut funktionierende Klassengemeinschaft, in der Wertschätzung, Rücksichtnahme und Hilfsbereitschaft dominieren, schafft die besten Lernvoraussetzungen. In einem solchen Klima kann sich jedes Klassenmitglied optimal entfalten kann. So hat (Cyber-)Mobbing keine Chance!
Wie dies unter Berücksichtigung von gruppendynamischen Prozessen, sozialen Lerninhalten und Konfliktlösungsmodellen erreicht werden kann, soll hier gezeigt werden. Auch in bereits bestehenden unruhigen Klassen kann mit dem WOWW-Modell (work on what works) eine deutliche Verbesserung erzielt werden.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen aller Schularten
Wie dies unter Berücksichtigung von gruppendynamischen Prozessen, sozialen Lerninhalten und Konfliktlösungsmodellen erreicht werden kann, soll hier gezeigt werden. Auch in bereits bestehenden unruhigen Klassen kann mit dem WOWW-Modell (work on what works) eine deutliche Verbesserung erzielt werden.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.103
[4UE]
Termin
Montag, 01.03.2027, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Stefan FUCHS
Inhalt
Hinweis: Bei Anmeldung zu Teil 1 werden Sie zeitversetzt für Teil 2 angemeldet!
Das Seminar ist dreiteilig und findet an folgenden Tagen, jew. montags, statt: 19.10.2026, 11.01.2027, 01.03.2027.
Wir alle kennen das: Wir sind mitten im Unterrichten, bemühen uns, den Inhalt für die Schüler:innen so interessant wie möglich zu gestalten – und stellen fest, dass offensichtlich nur wenige bei der Sache sind. Was tun?
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit unterschiedlichsten Möglichkeiten, die Aufmerksamkeit unserer Schüler:innen (wieder) zu bekommen. Die verschiedenen Übungen und Techniken zur Bereicherung der Unterrichtsgestaltung und zur kognitiven Aktivierung werden selbst ausprobiert, außerdem erhalten die Teilnehmer:innen eine Beschreibung davon.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Das Seminar ist dreiteilig und findet an folgenden Tagen, jew. montags, statt: 19.10.2026, 11.01.2027, 01.03.2027.
Wir alle kennen das: Wir sind mitten im Unterrichten, bemühen uns, den Inhalt für die Schüler:innen so interessant wie möglich zu gestalten – und stellen fest, dass offensichtlich nur wenige bei der Sache sind. Was tun?
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit unterschiedlichsten Möglichkeiten, die Aufmerksamkeit unserer Schüler:innen (wieder) zu bekommen. Die verschiedenen Übungen und Techniken zur Bereicherung der Unterrichtsgestaltung und zur kognitiven Aktivierung werden selbst ausprobiert, außerdem erhalten die Teilnehmer:innen eine Beschreibung davon.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8370.000.102
[4UE]
Termin
Montag, 08.03.2027, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Barbara RöMISCH, Jasmin WALLNER
Inhalt
In dieser Fortbildung erhalten die Teilnehmenden einen Einblick in die Funktionsweise von Fake News und generativer KI sowie deren Einfluss auf demokratische Werte und die öffentliche Meinungsbildung. Thematisiert wird, wie der Umgang mit Desinformationen und digitalen Medien den demokratischen Diskurs fördern oder gefährden kann und welche Rolle dabei kritische Medienkompetenz spielt.
Es werden praxisorientierte Informationen und digitale Tools bereitgestellt. In interaktiven Übungen wird erarbeitet, wie man sich selbst und auch die Schüler:innen für die Reflexion und Bewertung von Medieninhalten sensibilisiert und wie die Informationskompetenz gestärkt werden kann.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen der SEK I und II
Es werden praxisorientierte Informationen und digitale Tools bereitgestellt. In interaktiven Übungen wird erarbeitet, wie man sich selbst und auch die Schüler:innen für die Reflexion und Bewertung von Medieninhalten sensibilisiert und wie die Informationskompetenz gestärkt werden kann.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen der SEK I und II
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule
8320.100.102
[3UE]
Termin
Mittwoch, 10.03.2027, 15:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße
Referent:innen
Johanna KRENN
Inhalt
Diese Fortbildung bietet den Rahmen zum Austausch über sexualpädagogische Medien und Materialien.
Wir beschäftigen uns erst mit der Frage: Worauf muss ich als Lehrperson bei der Wahl von Unterrichtsmitteln oder Methoden in Bezug auf Sexualerziehung achten? Gemeinsam werfen wir einen kritischen Blick auf „typische“ Medien und Unterrichtsmaterialien. Außerdem tauschen wir bewährte Methoden und Materialien aus, sodass jede:r von uns mit einem gut gefüllten Methodenkoffer nach Hause geht.
- Definition und Handlungsfelder von „Sexualpädagogik“
- Analyse von („typischen“) Unterrichtsmaterialien
- Kennenlernen und ausprobieren von Methoden und Materialien
- Kinder- und Jugendliteratur zu Themen der Sexualpädagogik
- andere (digitale) Medien rund um Sexualpädagogik
- Methoden- und Materialaustausch
Zielgruppe/n: VS-, SO-, MS- und AHS-Unterstufenpädagog:innen
Wir beschäftigen uns erst mit der Frage: Worauf muss ich als Lehrperson bei der Wahl von Unterrichtsmitteln oder Methoden in Bezug auf Sexualerziehung achten? Gemeinsam werfen wir einen kritischen Blick auf „typische“ Medien und Unterrichtsmaterialien. Außerdem tauschen wir bewährte Methoden und Materialien aus, sodass jede:r von uns mit einem gut gefüllten Methodenkoffer nach Hause geht.
- Definition und Handlungsfelder von „Sexualpädagogik“
- Analyse von („typischen“) Unterrichtsmaterialien
- Kennenlernen und ausprobieren von Methoden und Materialien
- Kinder- und Jugendliteratur zu Themen der Sexualpädagogik
- andere (digitale) Medien rund um Sexualpädagogik
- Methoden- und Materialaustausch
Zielgruppe/n: VS-, SO-, MS- und AHS-Unterstufenpädagog:innen
Schularten
AHS Unterstufe, Kindergarten, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8670.000.103
[3UE]
Termin
Donnerstag, 11.03.2027, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Sabine BUCHNER
Inhalt
Die Kinder verbringen teilweise bis zu fünf Stunden täglich mit dem Handy. Die Auswirkungen sind im Klassenzimmer zu spüren: Kurze Aufmerksamkeitsspannen, immer weniger Konfliktlösungsfähigkeiten, und ein rauer Umgangston in den Klassen. WhatsApp-Gruppen mit verbotenen Inhalten (Stichworte: sexualisierte Darstellung von Mitschüler:innen, Hakenkreuze) und Beleidigungen sind Themen, mit denen sich Lehrkräfte auseinandersetzen müssen. Auch Konflikte und Mobbing werden zunehmend im digitalen Raum ausgetragen.
Wie man ohne Vorkenntnisse schnell zum medienkompetenten Ansprechpartner für Kinder in der Schule wird und vor allem auch Mobbing rechtzeitig abwenden kann, wird anhand vieler Praxisbeispiele in dieser Lehrveranstaltung gezeigt.
Wie man ohne Vorkenntnisse schnell zum medienkompetenten Ansprechpartner für Kinder in der Schule wird und vor allem auch Mobbing rechtzeitig abwenden kann, wird anhand vieler Praxisbeispiele in dieser Lehrveranstaltung gezeigt.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, Berufsschule, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg., Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule
8350.100.104
[8UE]
Erster Termin
Montag, 15.03.2027, 14:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Stephansplatz auf.wind
Referent:innen
Anita POMBERGER, Elke MATEJKA
Inhalt
Mittels gemeinsamen und praxisnahen Erfahrungsaustauschs beschäftigen sich die Teilnehmerinnen mit folgenden Bereichen:
- Zusammenhänge zwischen der neurodivergenten Wahrnehmung und des schulischen Alltags
- Aufspüren von Auslösereizen
- Analysieren von zugrundeliegenden Bedürfnissen und unerwarteten Reaktionen
- Bezugnahme auf exemplarische Situationen im Schulalltag
- Zusammenhänge zwischen der neurodivergenten Wahrnehmung und des schulischen Alltags
- Aufspüren von Auslösereizen
- Analysieren von zugrundeliegenden Bedürfnissen und unerwarteten Reaktionen
- Bezugnahme auf exemplarische Situationen im Schulalltag
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.106
[4UE]
Termin
Donnerstag, 18.03.2027, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum zeit.punkt
Referent:innen
Erich PREM
Inhalt
Digitale Ethik führt in zentrale ethische Fragen ein, die mit digitalen Technologien und insbesondere Künstlicher Intelligenz (KI) verbunden sind. Mit ihr entstehen neue Formen der Optimierung menschlichen Verhaltens durch datengetriebene Systeme und algorithmische Empfehlungen. Die Fortbildung untersucht kritisch, welche Menschenbilder und Werte hinter technologischen Zukunftsentwürfen wie dem Post- und Transhumanismus und verwandten Strömungen stehen.
Wir werden Fragen nach Autonomie, Menschenwürde und Verantwortung diskutieren: Wie stark beeinflussen Technologien menschliche Autonomie? Welche Rolle spielen große Technologieunternehmen? Und wie kann demokratische Kontrolle digitaler Infrastrukturen aussehen?
Es werden grundlegende Konzepte der Computerethik eingeführt sowie normative Ansätze wie Prinzipienethik und AI-Ethik-Frameworks. Als Gegenentwurf zu rein technologisch getriebenen Zukunftsvisionen wird der Ansatz des Digitalen Humanismus diskutiert, der danach fragt, wie digitale Technologien im Dienst von Mensch, Demokratie und gesellschaftlichem Wohl gestaltet werden können.
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Wir werden Fragen nach Autonomie, Menschenwürde und Verantwortung diskutieren: Wie stark beeinflussen Technologien menschliche Autonomie? Welche Rolle spielen große Technologieunternehmen? Und wie kann demokratische Kontrolle digitaler Infrastrukturen aussehen?
Es werden grundlegende Konzepte der Computerethik eingeführt sowie normative Ansätze wie Prinzipienethik und AI-Ethik-Frameworks. Als Gegenentwurf zu rein technologisch getriebenen Zukunftsvisionen wird der Ansatz des Digitalen Humanismus diskutiert, der danach fragt, wie digitale Technologien im Dienst von Mensch, Demokratie und gesellschaftlichem Wohl gestaltet werden können.
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8670.000.105
[3UE]
Termin
Mittwoch, 14.04.2027, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Sabine BUCHNER
Inhalt
Digitale Medien sind ein fester Bestandteil des Alltags von Kindern und Jugendlichen im Alter von 10 bis 14 Jahren. Doch neben den vielen Chancen bergen sie auch Risiken: Extremistische Inhalte, schleichende Radikalisierung in sozialen Netzwerken und Cybermobbing können schnell Teil des Schulalltags werden.
In diesem Workshop werden aktuelle Phänomene im digitalen Raum thematisiert und es wird aufgezeigt, wie sich problematische Entwicklungen frühzeitig erkennen lassen. Lehrkräfte erhalten praxisnahe Strategien und konkrete Handlungsoptionen für den Umgang mit entsprechenden Vorfällen im Klassenzimmer.
Das Ziel besteht darin, Sicherheit im Umgang mit sensiblen Situationen zu gewinnen und Schülerinnen und Schüler kompetent, klar und handlungsfähig zu begleiten.
In diesem Workshop werden aktuelle Phänomene im digitalen Raum thematisiert und es wird aufgezeigt, wie sich problematische Entwicklungen frühzeitig erkennen lassen. Lehrkräfte erhalten praxisnahe Strategien und konkrete Handlungsoptionen für den Umgang mit entsprechenden Vorfällen im Klassenzimmer.
Das Ziel besteht darin, Sicherheit im Umgang mit sensiblen Situationen zu gewinnen und Schülerinnen und Schüler kompetent, klar und handlungsfähig zu begleiten.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, Berufsschule, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg., Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule
8320.000.107
[4UE]
Termin
Donnerstag, 15.04.2027, 14:30 Uhr
Ort
siehe Anmerkung
Referent:innen
Alice BOGNER, Josef LINTZ, Lukas SAINITZER, Verena SCHAFFER
Inhalt
Politik im Kaffeehaus – Ein entspannter Rückblick in gemütlichem Ambiente.
Im Kaffeehausambiente des Café Tirolerhof laden wir zu einer besonderen Nachschau ein: Fernab klassischer Seminarräume verbinden wir politische Bildung mit Kaffeehauskultur und blicken zurück auf die zentralen Inhalte der aktuellen Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends.
Sie haben einen Termin verpasst? Kein Problem! Wir fassen die wesentlichen Erkenntnisse noch einmal zusammen – von theoretischen Grundlagen zum Thema Selbstoptimierung zu Fragen des Transhumanismus und Tiktok-Phänomenen à la Looksmaxing.
Darüber hinaus stellen wir vier Unterrichtskonzepte für die Sekundarstufen I und II im Ausmaß von 50 bis 100 Minuten zur Diskussion, die wir an unseren Schulen umgesetzt haben.
Zum Abschluss öffnen wir den Raum für eine gemeinsame Reflexion:
Was bedeuten die Inhalte für unseren Alltag, für die Arbeit mit Jugendlichen – und für das gesellschaftliche Zusammenleben in Österreich?
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Im Kaffeehausambiente des Café Tirolerhof laden wir zu einer besonderen Nachschau ein: Fernab klassischer Seminarräume verbinden wir politische Bildung mit Kaffeehauskultur und blicken zurück auf die zentralen Inhalte der aktuellen Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends.
Sie haben einen Termin verpasst? Kein Problem! Wir fassen die wesentlichen Erkenntnisse noch einmal zusammen – von theoretischen Grundlagen zum Thema Selbstoptimierung zu Fragen des Transhumanismus und Tiktok-Phänomenen à la Looksmaxing.
Darüber hinaus stellen wir vier Unterrichtskonzepte für die Sekundarstufen I und II im Ausmaß von 50 bis 100 Minuten zur Diskussion, die wir an unseren Schulen umgesetzt haben.
Zum Abschluss öffnen wir den Raum für eine gemeinsame Reflexion:
Was bedeuten die Inhalte für unseren Alltag, für die Arbeit mit Jugendlichen – und für das gesellschaftliche Zusammenleben in Österreich?
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8670.000.106
[4UE]
Termin
Montag, 26.04.2027, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Susanne BEDNARIK
Inhalt
In dieser Fortbildung wird gezeigt, wie sich Scratch und Künstliche Intelligenz sinnvoll miteinander verbinden lassen, um Schüler:iinnen der Sekundarstufe I einen kreativen und verständlichen Zugang zu digitalen Zukunftstechnologien zu ermöglichen. Anhand praxisnaher Beispiele erfahren Sie, wie KI-gestützte Funktionen, etwa Bilderkennung, Text- oder Sprachanalyse, in Scratch-Projekte integriert werden können.
Im Mittelpunkt steht dabei, wie Lernende durch eigene Projekte grundlegende Prinzipien von KI verstehen, algorithmisches Denken weiterentwickeln und gleichzeitig ihre Problemlöse- und Medienkompetenz stärken. Sie erhalten konkrete didaktische Konzepte, Unterrichtsideen und sofort einsetzbare Materialien für den Einsatz im Fachunterricht und in fächerübergreifenden Projekten.
Im Mittelpunkt steht dabei, wie Lernende durch eigene Projekte grundlegende Prinzipien von KI verstehen, algorithmisches Denken weiterentwickeln und gleichzeitig ihre Problemlöse- und Medienkompetenz stärken. Sie erhalten konkrete didaktische Konzepte, Unterrichtsideen und sofort einsetzbare Materialien für den Einsatz im Fachunterricht und in fächerübergreifenden Projekten.
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule
7130.000.108
[4UE]
Termin
Dienstag, 11.05.2027, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Judith Theresa SAMEK
Inhalt
Als Teilnehmer:in erfahren Sie, wie Sie das gestalterische Potenzial Ihrer Schüler:innen im Kunstunterricht entdecken und fördern können. Kreativitätsförderung als Teil der Begabungsförderung im Unterrichtsgegenstand Kunst und Gestaltung – einfach und praxisnah.
Die Fortbildungsveranstaltung ist sehr praxisnah angelegt: Sie erhalten Inputs zu Unterrichtsmethoden und Umsetzungsideen.
Die Fortbildungsveranstaltung ist sehr praxisnah angelegt: Sie erhalten Inputs zu Unterrichtsmethoden und Umsetzungsideen.
Schularten
Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
