Geteilte Merkliste
Primarstufe
Druckversion
8480.000.002
[4UE]
Termin
Mittwoch, 23.09.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Marlene WALTER
Inhalt
Folgende Bereiche werden detailliert besprochen:
- Der Lehrplan 2023 für die erste und zweite Schulstufe
- Lesen als individueller Prozess
- Lesenlernen mit Lust und Freude für Kinder auf allen Entwicklungs- und Reifestufen
- Arbeit nach aktuellen sprachwissenschaftlichen Erkenntnissen
- Entwicklung der phonologischen Bewusstheit als Vorbedingung für das Lesenlernen
- Sensibilität für „Passung“ und „Nicht-Passung“
- Erarbeitung von Buchstaben und Lauten, Besprechen möglicher „Fallen“
- Vom Zusammenlauten zum Aufbau eines Sichtwortschatzes
- Organisation von Lesezeiten in der Klasse
- Behutsame Begleitung unserer Kinder auf dem Weg zu kompetenten Lesenden
Zielgruppe/n: VS- und SO-Pädagog:innen
- Der Lehrplan 2023 für die erste und zweite Schulstufe
- Lesen als individueller Prozess
- Lesenlernen mit Lust und Freude für Kinder auf allen Entwicklungs- und Reifestufen
- Arbeit nach aktuellen sprachwissenschaftlichen Erkenntnissen
- Entwicklung der phonologischen Bewusstheit als Vorbedingung für das Lesenlernen
- Sensibilität für „Passung“ und „Nicht-Passung“
- Erarbeitung von Buchstaben und Lauten, Besprechen möglicher „Fallen“
- Vom Zusammenlauten zum Aufbau eines Sichtwortschatzes
- Organisation von Lesezeiten in der Klasse
- Behutsame Begleitung unserer Kinder auf dem Weg zu kompetenten Lesenden
Zielgruppe/n: VS- und SO-Pädagog:innen
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.000.001
[4UE]
Termin
Mittwoch, 23.09.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Hanna EHLERT
Inhalt
Mehrsprachige Kinder im Unterricht sind eine Normalität an Volksschulen. Welche Besonderheiten sind bei ihrer sprachlichen Förderung im Unterricht und der Bewertung ihrer Sprachfähigkeiten im Deutschen zu beachten? Die Veranstaltung möchte dazu folgende Fragen beantworten:
- Welche Besonderheiten gibt es im mehrsprachigen Spracherwerb besonders im Volksschulalter?
- Wie unterscheiden sich ein- und mehrsprachige Kinder mit einer Sprachentwicklungsstörung?
- Welche Auffälligkeiten im Schulalltag können auf einen Sprachförder- und Sprachtherapiebedarf bei mehrsprachigen Kindern hindeuten?
- Welche Prinzipien und Methoden zur Sprachbildung und -förderung gibt es?
- Welche Besonderheiten gibt es im mehrsprachigen Spracherwerb besonders im Volksschulalter?
- Wie unterscheiden sich ein- und mehrsprachige Kinder mit einer Sprachentwicklungsstörung?
- Welche Auffälligkeiten im Schulalltag können auf einen Sprachförder- und Sprachtherapiebedarf bei mehrsprachigen Kindern hindeuten?
- Welche Prinzipien und Methoden zur Sprachbildung und -förderung gibt es?
Schularten
Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8350.100.001
[3UE]
Termin
Montag, 05.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Elisabeth STRICKER
Inhalt
Das erfolgreiche Lernen, die Förderung und Leistungsüberprüfung von Schüler:innen im Autismus Spektrum basieren auf der Chancengleichheit für die Aktivität und Teilhabe. Das Bereitstellen neuronal passender Umgebungsbedingungen für den Wissenserwerb und die Unterrichtsorganisation ist im Rahmen von ausgleichenden Maßnahmen möglich.
Gesetzliche Grundlagen und Beispiele aus der Praxis.
Gesetzliche Grundlagen und Beispiele aus der Praxis.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.000.003
[2UE]
Termin
Montag, 05.10.2026, 17:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Susanne PAUER
Inhalt
Das Bibliothekspädagogische Zentrum (BPZ) der Büchereien der Stadt Wien stellt Wiener Pädagog:innen zahlreiche didaktische Materialien kostenlos zur Verfügung.
- Vorstellung der Medienvielfalt
- Spielersche Zugäne
- Teilen von Online-Inhalten
- Anmeldung und Buchungsvorgang
- Vorstellung der Medienvielfalt
- Spielersche Zugäne
- Teilen von Online-Inhalten
- Anmeldung und Buchungsvorgang
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.008
[2UE]
Termin
Dienstag, 06.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Peter ECKEL
Inhalt
Den Klassenrat kennen- und anwenden lernen:
- Möglichkeiten des Klassenrats
- Demokratiebildung im Rahmen des Klassenrats
- Grenzen des Klassenrats
- Elemente des Klassenrats
- Rollen im Klassenrat
- Themen im Klassenrat
- Einführung und erste Schritte
Zielgruppe/n: Pädagog:innen im Bereich VS, MS, AHS (Sekundarstufe I)
- Möglichkeiten des Klassenrats
- Demokratiebildung im Rahmen des Klassenrats
- Grenzen des Klassenrats
- Elemente des Klassenrats
- Rollen im Klassenrat
- Themen im Klassenrat
- Einführung und erste Schritte
Zielgruppe/n: Pädagog:innen im Bereich VS, MS, AHS (Sekundarstufe I)
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Volksschule
8370.000.001
[4UE]
Termin
Donnerstag, 08.10.2026, 15:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Barbara RöMISCH, Ingrid AUER
Inhalt
In dieser Fortbildung legen Sie das Fundament für einen professionellen Social-Media-Auftritt Ihrer Schule. Bevor neue Kanäle aufgebaut oder Inhalte produziert werden, werfen wir gemeinsam einen Blick auf das, was bereits vorhanden ist: Ihre Homepage, bestehende Social-Media-Aktivitäten und Ihre bisherige Öffentlichkeitsarbeit.
Durch systematische Analyse und kollegialen Austausch identifizieren Sie die Stärken und Optimierungspotenziale Ihres digitalen Schulauftritts. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Corporate Design Ihrer Schule, denn der visuelle Auftritt wird oft unterschätzt, ist aber entscheidend für Wiedererkennbarkeit und Professionalität.
Die Veranstaltung verbindet Reflexion mit konkretem Input zum Social-Media-Marketing für Schulen und bietet Raum, die eigenen bisherigen Herangehensweisen zu hinterfragen. Sie erhalten praxisnahe Impulse und entwickeln erste strategische Ansätze für einen konsistenten und zielgerichteten Auftritt Ihrer Schule in der digitalen Öffentlichkeit.
Zielgruppe(n): Schulleitungen, Personen der Schule, die z. B. in Schulentwicklungsprozessen (QSK) involviert sind bzw. Social-Media-Kanäle oder Schulhomepages betreuen
Durch systematische Analyse und kollegialen Austausch identifizieren Sie die Stärken und Optimierungspotenziale Ihres digitalen Schulauftritts. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Corporate Design Ihrer Schule, denn der visuelle Auftritt wird oft unterschätzt, ist aber entscheidend für Wiedererkennbarkeit und Professionalität.
Die Veranstaltung verbindet Reflexion mit konkretem Input zum Social-Media-Marketing für Schulen und bietet Raum, die eigenen bisherigen Herangehensweisen zu hinterfragen. Sie erhalten praxisnahe Impulse und entwickeln erste strategische Ansätze für einen konsistenten und zielgerichteten Auftritt Ihrer Schule in der digitalen Öffentlichkeit.
Zielgruppe(n): Schulleitungen, Personen der Schule, die z. B. in Schulentwicklungsprozessen (QSK) involviert sind bzw. Social-Media-Kanäle oder Schulhomepages betreuen
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.100.001
[3UE]
Termin
Donnerstag, 08.10.2026, 16:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Andrea Elisabeth BISANZ
Inhalt
Im Mittelpunkt stehen die Bausteine des Lesens. Ihre gezielte Förderung soll allen Kindern einen starken Start in den Leseerwerb ermöglichen. Diese grundlegenden Lesefähigkeiten werden systematisch aufgebaut: von der Zuordnung von Lauten und Buchstaben über das Wortlesen bis hin zum Satzverständnis. Gleichzeitig wird besonders auf eine klare und gut unterstützte Sprachvermittlung geachtet, damit jedes Kind die bestmöglichen Chancen hat, sicher lesen zu lernen.
Diese Förderung findet nicht isoliert statt. Die Bausteine des Lesens werden nicht nur im Leseunterricht thematisiert, sondern konsequent mit sprachbewusstem Unterricht verknüpft. Durch die Verbindung beider Bereiche entsteht ein Unterricht, der kindgerecht, lernwirksam und inklusiv ist – unabhängig davon, ob Kinder Deutsch als Erst- oder Zweitsprache sprechen oder unterschiedliche sprachliche Voraussetzungen mitbringen.
Diese Förderung findet nicht isoliert statt. Die Bausteine des Lesens werden nicht nur im Leseunterricht thematisiert, sondern konsequent mit sprachbewusstem Unterricht verknüpft. Durch die Verbindung beider Bereiche entsteht ein Unterricht, der kindgerecht, lernwirksam und inklusiv ist – unabhängig davon, ob Kinder Deutsch als Erst- oder Zweitsprache sprechen oder unterschiedliche sprachliche Voraussetzungen mitbringen.
Schularten
Volksschule
8410.000.001
[4UE]
Termin
Montag, 12.10.2026, 14:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Birgit GONDOWIDJAJA
Inhalt
Fehler sind ein wesentlicher und unvermeidlicher Bestandteil jedes Lernprozesses. Eine gelebte positive Fehlerkultur vermittelt Kindern, dass Fehler Chancen sind, aus denen etwas gelernt werden kann. Doch wie oft nützen Lehrpersonen die riesengroße Chance, aus den Fehlern der Kinder etwas über ihre Rechenwege und mathematischen Denkweisen zu lernen? In diesem Seminar wird ein genauer Blick hinter die Kulisse von „falsch gerechnet“ geworfen.
Schwerpunkte:
- Aufbau von mathematischem Verständnis
- Analyse von aufgebautem konzeptuellen vs. prozeduralem Wissen
- Diagnostik im Einzelsetting
- Fehleranalysen schriftlicher Lösungen (halbschriftliches Rechnen und schriftliche Rechenverfahren)
- Ansätze individueller Förderung basierend auf Fehleranalysen
Schwerpunkte:
- Aufbau von mathematischem Verständnis
- Analyse von aufgebautem konzeptuellen vs. prozeduralem Wissen
- Diagnostik im Einzelsetting
- Fehleranalysen schriftlicher Lösungen (halbschriftliches Rechnen und schriftliche Rechenverfahren)
- Ansätze individueller Förderung basierend auf Fehleranalysen
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8370.000.004
[3UE]
Termin
Dienstag, 13.10.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Barbara RöMISCH
Inhalt
In dieser Fortbildung erhalten Sie einen Einblick in die Funktionsweisen und Nutzungsmöglichkeiten von Freeform. Die Kreativ-App von Apple bietet vielfältige Möglichkeiten für die Unterrichtsvorbereitung und Differenzierung. Mit der App können verschiedene Medien und Elemente kombiniert, didaktisch aufbereitet und zur Verfügung gestellt werden.
Anhand konkreter Beispiele werden Differenzierungsmöglichkeiten mit Freeform gezeigt, um flexibel auf unterschiedliche Lernbedürfnisse und Leistungsniveaus eingehen zu können.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen der VS, SO, MS und AHS-Unterstufe
Anhand konkreter Beispiele werden Differenzierungsmöglichkeiten mit Freeform gezeigt, um flexibel auf unterschiedliche Lernbedürfnisse und Leistungsniveaus eingehen zu können.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen der VS, SO, MS und AHS-Unterstufe
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8350.000.002
[4UE]
Termin
Mittwoch, 14.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Volksschule
Referent:innen
Julia EBERT
Inhalt
Kinder und Jugendliche mit AD(H)S sind eine große Herausforderung im unterrichtlichen Alltag. Wir können gegen sie arbeiten, aber auch mit ihnen. Voraussetzung dafür ist es, das Störungsbild zu verstehen. Folgenden Themen werden wir uns widmen:
- Was versteht man unter dem Störungsbild AD(H)S?
- Funktioniert das Gehirn dieser Kinder wirklich anders?
- Wodurch fallen Kinder mit AD(H)S in Unterricht und Pause auf?
- Wie kann ich diese Situationen voraussehen und dadurch oft
verhindern?
- Was tun, wenn es doch eskaliert?
- Werkzeuge, Tipps und Tricks für LehrerInnen
- Umsetzung der ausgleichenden Fragen
- Wie können wir diese zusätzliche Herausforderung in unserer Klasse meistern?
Als erfahrene Lehrerin und langjährige AD(H)S Trainerin für Kinder- und Jugendgruppen möchte ich Mut machen, sich der Herausforderung zu stellen - nicht nur zum Wohl der Kinder.
Austausch zu Fallbeispiele, Fragen.
- Was versteht man unter dem Störungsbild AD(H)S?
- Funktioniert das Gehirn dieser Kinder wirklich anders?
- Wodurch fallen Kinder mit AD(H)S in Unterricht und Pause auf?
- Wie kann ich diese Situationen voraussehen und dadurch oft
verhindern?
- Was tun, wenn es doch eskaliert?
- Werkzeuge, Tipps und Tricks für LehrerInnen
- Umsetzung der ausgleichenden Fragen
- Wie können wir diese zusätzliche Herausforderung in unserer Klasse meistern?
Als erfahrene Lehrerin und langjährige AD(H)S Trainerin für Kinder- und Jugendgruppen möchte ich Mut machen, sich der Herausforderung zu stellen - nicht nur zum Wohl der Kinder.
Austausch zu Fallbeispiele, Fragen.
Schularten
Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.000.005
[8UE]
Erster Termin
Mittwoch, 14.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Marlene WALTER, Sandra PROKOP
Inhalt
Jedes Kind ist einzigartig, kein Kind ist wie das andere. Bei dieser Vielfalt in unseren Klassen kann Unterricht am besten gelingen, wenn wir
- die Lebensumstände der Kinder mit einbeziehen,
- für regelmäßige Erfolgserlebnisse sorgen („Ich kann!“),
- Eigeninitiative, Eigenständigkeit und Kreativität unterstützen,
- Schreibanlässe wählen, die die Interessen der Kinder treffen und sie zum Schreiben verlocken
- die Kinder im Deutschunterricht mit dem nötigen Handwerkszeug ausstatten (Rechtschreibung, Grammatik) und
- Zielstrebigkeit, Kreativität, positives Selbstkonzept, „Weltwissen“, schriftliche Ausdrucksfähigkeit auch auf andere Gegenstände ausweiten (Sachunterricht, Englisch, Mathematik)
- die Lebensumstände der Kinder mit einbeziehen,
- für regelmäßige Erfolgserlebnisse sorgen („Ich kann!“),
- Eigeninitiative, Eigenständigkeit und Kreativität unterstützen,
- Schreibanlässe wählen, die die Interessen der Kinder treffen und sie zum Schreiben verlocken
- die Kinder im Deutschunterricht mit dem nötigen Handwerkszeug ausstatten (Rechtschreibung, Grammatik) und
- Zielstrebigkeit, Kreativität, positives Selbstkonzept, „Weltwissen“, schriftliche Ausdrucksfähigkeit auch auf andere Gegenstände ausweiten (Sachunterricht, Englisch, Mathematik)
Schularten
Volksschule
8480.000.004
[4UE]
Termin
Mittwoch, 14.10.2026, 15:00 Uhr
Ort
Campus Wien-Strebersdorf
Referent:innen
Ingrid Veronika PLANK
Inhalt
- Konzepte der Schreibdidaktik: angeleitetes, kreatives und freies Schreiben
- Schreibanlässe für die Grundstufen 1 und 2
- Textbildungsübungen für unterschiedliche Textsorten
- Beispiele für den Unterricht
- Schreibaufgaben im Kontext von IKM Plus
- Schreibanlässe für die Grundstufen 1 und 2
- Textbildungsübungen für unterschiedliche Textsorten
- Beispiele für den Unterricht
- Schreibaufgaben im Kontext von IKM Plus
Schularten
Volksschule
8370.000.005
[2UE]
Termin
Donnerstag, 15.10.2026, 16:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Martina HACKSTOCK-PLANK
Inhalt
LearningApps ist eine kostenlose Web-2.0-Anwendung, die Lern- und Lehrprozessen mithilfe interaktiver Lernbausteine unterstützt.
Es können fertige Lernbausteine zur Übung und Vertiefung im Unterricht eingesetzt werden. Diese lassen sich aber auch ohne Programmierkenntnisse verändern oder selbst gestalten und so an individuelle Bedürfnisse anpassen.
- Das Web-2.0-Tool „LearningApps" wird vorgestellt.
- Ein Account wird angelegt.
- Die Teilnehmer:innen erhalten einen Einblick in die vielfältigen Gestaltungsmöglichkeiten von „LearningApps“: Zuordnungsübungen, Kreuzworträtsel, Multiple-Choice Quiz, Millionenspiel, Hangman, Gruppen-Puzzle, etc.
- Bestehende Übungen werden verändert.
- Eigene Apps können erstellt werden.
- Kollektionen werden erstellt.
Zielgruppe(n): VS, SO, SEK I
Es können fertige Lernbausteine zur Übung und Vertiefung im Unterricht eingesetzt werden. Diese lassen sich aber auch ohne Programmierkenntnisse verändern oder selbst gestalten und so an individuelle Bedürfnisse anpassen.
- Das Web-2.0-Tool „LearningApps" wird vorgestellt.
- Ein Account wird angelegt.
- Die Teilnehmer:innen erhalten einen Einblick in die vielfältigen Gestaltungsmöglichkeiten von „LearningApps“: Zuordnungsübungen, Kreuzworträtsel, Multiple-Choice Quiz, Millionenspiel, Hangman, Gruppen-Puzzle, etc.
- Bestehende Übungen werden verändert.
- Eigene Apps können erstellt werden.
- Kollektionen werden erstellt.
Zielgruppe(n): VS, SO, SEK I
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.010
[8UE]
Erster Termin
Montag, 19.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Stefan FUCHS
Inhalt
Das Seminar ist dreiteilig und findet an folgenden Tagen, jew. montags, statt: 19.10.2026, 11.01.2027, 01.03.2027.
Wir alle kennen das: Wir sind mitten im Unterrichten, bemühen uns, den Inhalt für die Schüler:innen so interessant wie möglich zu gestalten – und stellen fest, dass offensichtlich nur wenige bei der Sache sind. Was tun?
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit unterschiedlichsten Möglichkeiten, die Aufmerksamkeit unserer Schüler:innen (wieder) zu bekommen. Die verschiedenen Übungen und Techniken zur Bereicherung der Unterrichtsgestaltung und zur kognitiven Aktivierung werden selbst ausprobiert, außerdem erhalten die Teilnehmer:innen eine Beschreibung davon.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Wir alle kennen das: Wir sind mitten im Unterrichten, bemühen uns, den Inhalt für die Schüler:innen so interessant wie möglich zu gestalten – und stellen fest, dass offensichtlich nur wenige bei der Sache sind. Was tun?
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit unterschiedlichsten Möglichkeiten, die Aufmerksamkeit unserer Schüler:innen (wieder) zu bekommen. Die verschiedenen Übungen und Techniken zur Bereicherung der Unterrichtsgestaltung und zur kognitiven Aktivierung werden selbst ausprobiert, außerdem erhalten die Teilnehmer:innen eine Beschreibung davon.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.006
[12UE]
Erster Termin
Montag, 19.10.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Andrea HOFFERER-RAHMAN
Inhalt
In dieser Lehrveranstaltungsreihe wird das Modell nach G. Colvin zur Beschreibung von herausforderndem Verhalten vorgestellt.
- Der Verlauf einer Eskalation wird exemplarisch und anhand von Fallbeispielen analysiert. Deeskalationsmethoden werden vorgestellt und sollen in den Unterrichtsaufbau integriert werden.
- Definition und Unterscheidung von Verhaltensauffälligkeit/-schwierigkeit/-störung. Jedes Verhalten hat seinen Sinn – Verhaltensabweichungen achtsam begegnen.
- Sensibilisierung der eigenen Wahrnehmung und deren Bewertung.
- Einbeziehen von kreativen und gestalterischen Methoden in das eigene Unterrichtskonzept.
- Regeln/Routinen und Rituale als Strukturmaßnahmen im Unterricht verstehen.
- Persönliche Grenzen wahrnehmen und benennen, um selbstfürsorglich und lösungsorientiert agieren zu können.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Der Verlauf einer Eskalation wird exemplarisch und anhand von Fallbeispielen analysiert. Deeskalationsmethoden werden vorgestellt und sollen in den Unterrichtsaufbau integriert werden.
- Definition und Unterscheidung von Verhaltensauffälligkeit/-schwierigkeit/-störung. Jedes Verhalten hat seinen Sinn – Verhaltensabweichungen achtsam begegnen.
- Sensibilisierung der eigenen Wahrnehmung und deren Bewertung.
- Einbeziehen von kreativen und gestalterischen Methoden in das eigene Unterrichtskonzept.
- Regeln/Routinen und Rituale als Strukturmaßnahmen im Unterricht verstehen.
- Persönliche Grenzen wahrnehmen und benennen, um selbstfürsorglich und lösungsorientiert agieren zu können.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8470.000.001
[4UE]
Termin
Montag, 19.10.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Barbara RöMISCH, Jasmin WALLNER
Inhalt
Diese Fortbildung befasst sich damit, wie digitale Tools die sprachliche Bildung von Kindern im Grundschulalter unterstützen und fördern können. Die Teilnehmer:innen lernen verschiedene Apps, Software und Online-Tools kennen und erproben deren Einsatz in den Bereichen Wortschatz, Grammatik, Lesen und Schreiben.
Der Fokus liegt auf der praktischen Anwendung. Dabei werden auch wichtige didaktische und methodische Aspekte wie Differenzierung, Individualisierung und Motivation berücksichtigt.
Der Fokus liegt auf der praktischen Anwendung. Dabei werden auch wichtige didaktische und methodische Aspekte wie Differenzierung, Individualisierung und Motivation berücksichtigt.
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8420.000.001
[2UE]
Termin
Montag, 19.10.2026, 17:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Andrea Elisabeth BISANZ
Inhalt
Schüler:innen lernen, Konflikte wahrzunehmen, zu verstehen und mit Empathie, Humor und kooperativen Strategien konstruktiv zu lösen.
- Gefühle erkennen und benennen
- Perspektiven wechseln
- Den Unterschied zwischen Eskalation und Deeskalation von Streit erkennen
- Lösungsstrategien anwenden
- Verantwortung für das eigene Handeln übernehmen
- Gefühle erkennen und benennen
- Perspektiven wechseln
- Den Unterschied zwischen Eskalation und Deeskalation von Streit erkennen
- Lösungsstrategien anwenden
- Verantwortung für das eigene Handeln übernehmen
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.011
[4UE]
Termin
Dienstag, 20.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Elisabeth TRAXLER, Ricarda RINGDORFER
Inhalt
Ein lernförderliches Klassenklima entsteht nicht zufällig – es wird durch die Haltung und das tägliche Handeln der Lehrperson gestaltet. In dieser praxisnahen Lehrveranstaltung reflektieren Lehrkräfte ihre eigene Haltung und lernen Werkzeuge des Classroom Managements kennen, um die Voraussetzungen für ein lernförderliches Klassenklima zu schaffen. Der Fokus liegt auf praktisch umsetzbaren Strategien für den Schulalltag.
- Lernförderliche Haltung als Grundlage wirksamen Classroom Managements
- Zusammenhang von Haltung – Handlung – Wirkung im Unterricht
- Lernförderliche Kommunikation im Unterricht (Sprache, Feedback, Präsenz)
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Lernförderliche Haltung als Grundlage wirksamen Classroom Managements
- Zusammenhang von Haltung – Handlung – Wirkung im Unterricht
- Lernförderliche Kommunikation im Unterricht (Sprache, Feedback, Präsenz)
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.012
[3UE]
Termin
Mittwoch, 21.10.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Maria DURA
Inhalt
Was ist Neurodiversität?
- Kurzer Überblick
- Die Rolle von Lehrkräften im Zuge einer Diagnostik
- Ein typischer Schultag eines Kindes mit ADHS
- ADHS im Klassenzimmer
- Präventive Strategien
- Sinnvolle Maßnahmen
- Sensibilisierung und Professionalisierung von Lehrkräften im Umgang mit neurodiversen Kindern
- Zusammenarbeit mit Eltern und Therapeut:innen
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Kurzer Überblick
- Die Rolle von Lehrkräften im Zuge einer Diagnostik
- Ein typischer Schultag eines Kindes mit ADHS
- ADHS im Klassenzimmer
- Präventive Strategien
- Sinnvolle Maßnahmen
- Sensibilisierung und Professionalisierung von Lehrkräften im Umgang mit neurodiversen Kindern
- Zusammenarbeit mit Eltern und Therapeut:innen
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.005
[12UE]
Erster Termin
Samstag, 24.10.2026, 15:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Katharina KORNER
Inhalt
In einem Infoteil wird das Spektrum des biologischen Geschlechts und Gender thematisiert. Darin wird der Fokus auf die geschichtliche Entwicklung im Umgang mit Intergeschlechtlichkeit in der Medizin, in der Gesetzgebung sowie allgemein in der Gesellschaft gelegt. Außerdem wird ein kurzer Einblick über die Bedeutung von Geschlecht in anderen Kulturen gegeben.
Im praktischen Teil setzen sich die Teilnehmenden mit ihrem eigenen Geschlecht auseinander und reflektieren gemeinsam, auf welche Weise das Thema Geschlechtervielfalt in den Unterricht integriert und wie ein geschlechtsinklusives Schulsetting gestaltet werden kann.
Im praktischen Teil setzen sich die Teilnehmenden mit ihrem eigenen Geschlecht auseinander und reflektieren gemeinsam, auf welche Weise das Thema Geschlechtervielfalt in den Unterricht integriert und wie ein geschlechtsinklusives Schulsetting gestaltet werden kann.
Schularten
Hochschule, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.000.006
[8UE]
Erster Termin
Dienstag, 03.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Maria GöTZINGER-HIEBNER, Marlene WALTER
Inhalt
Die richtige Schreibung erhöht den Wert eines Textes. In dieser Veranstaltung wird exemplarisch gezeigt, wie durch handlungs- und produktionsorientiertes Lernen sowie den gezielten Einsatz von Coping-Strategien beim lustvollen Schreiben individueller Texte (Nachfragen, Nachschlagen, Ableiten) die Einsicht in und das Verständnis für unsere Rechtschreibung vertieft werden kann.
- Buchstaben – Laute – Wörter: Herkunft und Aufbau unserer Rechtschreibung
- Arbeit mit Morphemen und Aufbau eines gesicherten schriftlichen Grundwortschatzes
- Anleitung zum eigenständigen Problemlösen durch gezielte Wahl von Rechtschreibstrategien
- Wörter schreiben lernen, um sie anzuwenden
- Lustbetonte Gestaltung von Schreibanlässen
- Kindern strategisches Denken beim Verfassen von Texten vermitteln (zahlreiche Kinderbeispiele)
- Sowohl sprach- als auch kindgerechte Strategien
- Merkhilfen und „Tricks“ für den Rechtschreibunterricht
- Kindern vermitteln: „Gut“ Rechtschreiben können heißt, sich zu helfen wissen!
- Buchstaben – Laute – Wörter: Herkunft und Aufbau unserer Rechtschreibung
- Arbeit mit Morphemen und Aufbau eines gesicherten schriftlichen Grundwortschatzes
- Anleitung zum eigenständigen Problemlösen durch gezielte Wahl von Rechtschreibstrategien
- Wörter schreiben lernen, um sie anzuwenden
- Lustbetonte Gestaltung von Schreibanlässen
- Kindern strategisches Denken beim Verfassen von Texten vermitteln (zahlreiche Kinderbeispiele)
- Sowohl sprach- als auch kindgerechte Strategien
- Merkhilfen und „Tricks“ für den Rechtschreibunterricht
- Kindern vermitteln: „Gut“ Rechtschreiben können heißt, sich zu helfen wissen!
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8380.200.001
[20UE]
Erster Termin
Dienstag, 03.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Corinna PECHEK, Hannah REHLING, Leonhard MATEJKA, Ulrike REISENBERGER, Verena RITTER
Inhalt
Lehrveranstaltungsreihe an 5 Nachmittagen via ZOOM!
Termin 1: Was ist Unterstützte Kommunikation (UK)?
- Basiswissen zu den 3 Säulen der UK
- Kommunikationskreis
- Überblick über die unterschiedlichen Unterstützungsmöglichkeiten
- Partnerstrategien
- Modelling
Termin 2: Kommunikation mit nichtelektronischen und einfachen elektronischen Kommunikationshilfen:
- Einsatz von Gebärden in der Klasse
- Erstellen von Kommunikationstafeln und -mappen
- Möglichkeiten der Anwendung im Alltag anhand von Praxisbeispielen
Termin 3: Kommunikations-Apps am iPad (Überblick und Praxisbeispiele):
- Modelling am iPad, Bedienungshilfen, Beantragung, Hilfsmittelfirmen, Materialien und Fortbildungsmöglichkeiten
Termin 4: UK-Diagnostik:
- Vorsymbolische und nicht symbolische Kommunikation
- Interventionsplanung und Fallbesprechungen
Termin 5: Unterstützte Kommunikation und herausforderndes Verhalten:
- Individuelle Kommunikationsmethoden in herausfordernden Situationen
- Einsatz von UK-Material in emotional herausfordernden Phasen
- Impulsdurchbrüche und die Möglichkeiten der UK
Zielgruppe/n: Pädagog:innen in inklusiven Settings
Termin 1: Was ist Unterstützte Kommunikation (UK)?
- Basiswissen zu den 3 Säulen der UK
- Kommunikationskreis
- Überblick über die unterschiedlichen Unterstützungsmöglichkeiten
- Partnerstrategien
- Modelling
Termin 2: Kommunikation mit nichtelektronischen und einfachen elektronischen Kommunikationshilfen:
- Einsatz von Gebärden in der Klasse
- Erstellen von Kommunikationstafeln und -mappen
- Möglichkeiten der Anwendung im Alltag anhand von Praxisbeispielen
Termin 3: Kommunikations-Apps am iPad (Überblick und Praxisbeispiele):
- Modelling am iPad, Bedienungshilfen, Beantragung, Hilfsmittelfirmen, Materialien und Fortbildungsmöglichkeiten
Termin 4: UK-Diagnostik:
- Vorsymbolische und nicht symbolische Kommunikation
- Interventionsplanung und Fallbesprechungen
Termin 5: Unterstützte Kommunikation und herausforderndes Verhalten:
- Individuelle Kommunikationsmethoden in herausfordernden Situationen
- Einsatz von UK-Material in emotional herausfordernden Phasen
- Impulsdurchbrüche und die Möglichkeiten der UK
Zielgruppe/n: Pädagog:innen in inklusiven Settings
Schularten
Kindergarten, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.013
[8UE]
Erster Termin
Mittwoch, 04.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Philipp LEEB
Inhalt
Der zweiteilige Workshop vermittelt zentrale Grundlagen geschlechterreflektierter Bubenarbeit mit Fokus auf die Schule.
Aufbauend auf praxisnahen Geschlechtertheorien werden Sozialisationsprozesse, spezifische Entwicklungsmerkmale von Buben sowie Beobachtungs- und Fördermöglichkeiten im pädagogischen Alltag behandelt.
Die Teilnehmer:innen setzen sich mit Materialien, Übungen und konkreten Praxisbeispielen auseinander, reflektieren eigene Haltungen und entwickeln geschlechtssensible Angebote für ihre Einrichtung.
Themen wie Diversität, Intersektionalität, Crosswork und der Diskurs zur „Feminisierung“ von Erziehung bieten Raum für vertiefende Auseinandersetzung.
Fallbesprechungen, Kleingruppenarbeit und spielerische Elemente unterstützen den Transfer in die Praxis.
Termine: Mi, 04.11. & Mi, 18.11.2026, jeweils 14:30-17:45
Zielgruppe/n: Pädagog:innen im Bereich VS, MS, AHS (Sekundarstufe I)
Aufbauend auf praxisnahen Geschlechtertheorien werden Sozialisationsprozesse, spezifische Entwicklungsmerkmale von Buben sowie Beobachtungs- und Fördermöglichkeiten im pädagogischen Alltag behandelt.
Die Teilnehmer:innen setzen sich mit Materialien, Übungen und konkreten Praxisbeispielen auseinander, reflektieren eigene Haltungen und entwickeln geschlechtssensible Angebote für ihre Einrichtung.
Themen wie Diversität, Intersektionalität, Crosswork und der Diskurs zur „Feminisierung“ von Erziehung bieten Raum für vertiefende Auseinandersetzung.
Fallbesprechungen, Kleingruppenarbeit und spielerische Elemente unterstützen den Transfer in die Praxis.
Termine: Mi, 04.11. & Mi, 18.11.2026, jeweils 14:30-17:45
Zielgruppe/n: Pädagog:innen im Bereich VS, MS, AHS (Sekundarstufe I)
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Volksschule
8370.000.006
[3UE]
Termin
Mittwoch, 04.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Sabine BUCHNER
Inhalt
Eine gut funktionierende Klassengemeinschaft, in der Wertschätzung, Rücksichtnahme und Hilfsbereitschaft dominieren, schafft die besten Lernvoraussetzungen. In einem solchen Klima kann sich jedes Klassenmitglied optimal entfalten. So hat (Cyber-)Mobbing keine Chance!
Wie dies unter Berücksichtigung von gruppendynamischen Prozessen, sozialen Lerninhalten und Konfliktlösungsmodellen erreicht werden kann, soll hier gezeigt werden. Auch in bereits bestehenden unruhigen Klassen kann mit dem WOWW-Modell (work on what works) eine deutliche Verbesserung erzielt werden.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Wie dies unter Berücksichtigung von gruppendynamischen Prozessen, sozialen Lerninhalten und Konfliktlösungsmodellen erreicht werden kann, soll hier gezeigt werden. Auch in bereits bestehenden unruhigen Klassen kann mit dem WOWW-Modell (work on what works) eine deutliche Verbesserung erzielt werden.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Hochschule, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8380.000.002
[4UE]
Termin
Donnerstag, 05.11.2026, 14:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Reinhard KARGL
Inhalt
Im Bereich der Legasthenie-Förderung gibt es ein unüberschaubares Angebot an Fördermaterialien. Doch welche helfen wirklich, die Leistungen zu verbessern? Das Seminar bietet einen Überblick über die aktuelle Forschungslage zum Thema mit dem Fokus auf die praktische Anwendbarkeit im Unterricht.
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.000.008
[4UE]
Termin
Donnerstag, 05.11.2026, 15:30 Uhr
Ort
Seminarraum 1.18 (SDH2011.18)
Referent:innen
Anna Elisa HASSLACHER
Inhalt
Selbsterfahrung
- Durch kurze Schreibübungen sollen Stolpersteine erkannt und die Teilnehmenden sensibilisiert werden. Mit welchen Herausforderungen sehen sich kompetente/r Schreiber/in selbst konfrontiert und was bedeutet das für unsere Lernenden?
Grundlagen des Schreibprozesses
- Phasen des Schreibprozesses bzw. der Schreibentwicklung kennenlernen und diese mit methodischen Überlegungen in Zusammenhang bringen
- Herausforderungen beim Schreibprozess
- Vorstellung des Modells „Scaffolding“ und weiterer Unterstützungsmöglichkeiten
Material und konkrete Aufgaben
- Kurzer Blick in den LP
- Welche Vorüberlegungen sind bei der Wahl von Material/Aufgaben?
- Beispiele und Aufgaben fürs Selbststudium: IQES
- Vorstellung weiterer Materialien
- Durch kurze Schreibübungen sollen Stolpersteine erkannt und die Teilnehmenden sensibilisiert werden. Mit welchen Herausforderungen sehen sich kompetente/r Schreiber/in selbst konfrontiert und was bedeutet das für unsere Lernenden?
Grundlagen des Schreibprozesses
- Phasen des Schreibprozesses bzw. der Schreibentwicklung kennenlernen und diese mit methodischen Überlegungen in Zusammenhang bringen
- Herausforderungen beim Schreibprozess
- Vorstellung des Modells „Scaffolding“ und weiterer Unterstützungsmöglichkeiten
Material und konkrete Aufgaben
- Kurzer Blick in den LP
- Welche Vorüberlegungen sind bei der Wahl von Material/Aufgaben?
- Beispiele und Aufgaben fürs Selbststudium: IQES
- Vorstellung weiterer Materialien
Schularten
Volksschule
8320.000.014
[4UE]
Termin
Freitag, 06.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Katharina HANYKA, Ulrike HORAK
Inhalt
Diese Fortbildungsveranstaltung widmet sich der Frage, wie Elterngespräche wirksam und wertschätzend geführt werden können und damit zur konstruktiven Unterstützung von Schüler:innen in ihrem Lernprozess führen. Dabei werden folgende Inhalte thematisiert:
- Kriterien eines guten Elterngesprächs, das Wohlbefinden und Selbstwirksamkeitsaspekte stärkt
- Haltung und Rolle
- Grundlagen der (achtsamen) Kommunikation unter Berücksichtigung der großen Diversität von Schüler:innen
- Elterntypen
- Erweiterung des methodischen Repertoires: Fragetechniken und Leitfäden
- kompetenzorientierte und lernförderliche Konflikt- und Krisengespräche
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Kriterien eines guten Elterngesprächs, das Wohlbefinden und Selbstwirksamkeitsaspekte stärkt
- Haltung und Rolle
- Grundlagen der (achtsamen) Kommunikation unter Berücksichtigung der großen Diversität von Schüler:innen
- Elterntypen
- Erweiterung des methodischen Repertoires: Fragetechniken und Leitfäden
- kompetenzorientierte und lernförderliche Konflikt- und Krisengespräche
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.001
[5UE]
Termin
Montag, 09.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Education Lab
Referent:innen
Eva HOFBAUER, Marietta STEINDL
Inhalt
In dieser Lehrveranstaltung wird der FREI DAY als Bildungsformat vorgestellt, das Schüler:innen ermöglicht, sich mit Zukunftsfragen der 17 SDGs (Global Goals) der Agenda 2030 zu beschäftigen. Im Sinne des neuen Lehrplans fördert der FREI DAY die Kompetenzentwicklung für eine aktive Bewältigung gesellschaftlicher Herausforderungen.
Die Teilnehmenden lernen die Grundidee des FREI DAY kennen, erkunden zeitliche und räumliche Freiräume im Schulalltag und reflektieren die Rolle der Lehrkraft. Ziel ist es, durch kreative Lösungen und selbstständiges Arbeiten einen Beitrag zur Umsetzung der SDGs zu leisten.
- Grundgedanken und Leitidee des FREI DAY mit Bezug zum neuen Lehrplan
- Möglichkeiten/Freiräume innerhalb der schulischen Rahmenbedingungen (zeitlich + räumlich) kennenlernen
- Die Rolle der Lehrkraft im FREI DAY
- Global Goals und die Agenda 2030
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Ort: Education Lab - Maderstraße 1, 1040 Wien
Die Teilnehmenden lernen die Grundidee des FREI DAY kennen, erkunden zeitliche und räumliche Freiräume im Schulalltag und reflektieren die Rolle der Lehrkraft. Ziel ist es, durch kreative Lösungen und selbstständiges Arbeiten einen Beitrag zur Umsetzung der SDGs zu leisten.
- Grundgedanken und Leitidee des FREI DAY mit Bezug zum neuen Lehrplan
- Möglichkeiten/Freiräume innerhalb der schulischen Rahmenbedingungen (zeitlich + räumlich) kennenlernen
- Die Rolle der Lehrkraft im FREI DAY
- Global Goals und die Agenda 2030
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Ort: Education Lab - Maderstraße 1, 1040 Wien
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg., Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.000.007
[2UE]
Termin
Montag, 09.11.2026, 17:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Karin BURGER
Inhalt
In einer Zeit der digitalen Reizüberflutung gewinnt das analoge, entschleunigte Erzählen an Bedeutung. Die von Gabi Scherzer entwickelte Erzählschiene® – ein einfaches Holzbrett mit drei Rillen – fungiert dabei als mobile Bühne, die Sprache, Bild und Bewegung vereint. Ziel dieses Diskurses ist es, die Methode als Werkzeug zur Sprachförderung, Persönlichkeitsbildung und zur Förderung kreative Partizipation von Kindern kritisch zu beleuchten und sich gemeinsam darüber auszutauschen.
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.015
[4UE]
Termin
Dienstag, 10.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Rudolf ANSCHOBER
Inhalt
Megatrends wie Longevity, Looksmaxxing und Transhumanismus wollen die menschliche Existenz neu definieren, die Lebensspanne verlängern und die Qualität des Lebens in jedem Alter beeinflussen bzw. verbessern. Diese Trends und deren Auswirkungen auf politische und persönliche Entscheidungen diskutieren wir gemeinsam mit dem ehemaligen Gesundheitsminister Rudolf Anschober.
- Welches Interesse haben Politik und Wirtschaft an „verbesserten“ Menschen?
- Wie weit kann und muss man Aussehen, Mindset und Familiensituation in der heutigen (Berufs-)Welt optimieren, um erfolgreich zu sein?
- Wird Selbstoptimierung zunehmend zur moralischen Pflicht, oder bedroht der dahinterliegende soziale Druck die Freiheit der Einzelnen?
Dazu Rudolf Anschober:
“Aus meiner Sicht kann das Ziel nicht die vorgegebene Optimierung sein, sondern das Finden eines Weges zu einem selbst definierten guten Leben. Dies hat meist viel mit Gemeinschaft, mit Verbundenheit und Solidarität zu tun, auch mit Werten. Die Longevity-Bewegung mag dabei für Einzelne ein persönliches Thema sein, aber wenn ich ihre Vertreter:innen näher betrachte, wirken sie alles andere als glücklich, sondern vielfach sehr verbissen. Ich finde, kein Staat, keine Gesellschaft hat das Recht, sich hier stark in das Leben von Menschen einzumischen. Mein Gegenmodell dazu ist die Gesundheit- und Lebenskompetenz, die in Österreich leider stark ausbaufähig ist.”
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Welches Interesse haben Politik und Wirtschaft an „verbesserten“ Menschen?
- Wie weit kann und muss man Aussehen, Mindset und Familiensituation in der heutigen (Berufs-)Welt optimieren, um erfolgreich zu sein?
- Wird Selbstoptimierung zunehmend zur moralischen Pflicht, oder bedroht der dahinterliegende soziale Druck die Freiheit der Einzelnen?
Dazu Rudolf Anschober:
“Aus meiner Sicht kann das Ziel nicht die vorgegebene Optimierung sein, sondern das Finden eines Weges zu einem selbst definierten guten Leben. Dies hat meist viel mit Gemeinschaft, mit Verbundenheit und Solidarität zu tun, auch mit Werten. Die Longevity-Bewegung mag dabei für Einzelne ein persönliches Thema sein, aber wenn ich ihre Vertreter:innen näher betrachte, wirken sie alles andere als glücklich, sondern vielfach sehr verbissen. Ich finde, kein Staat, keine Gesellschaft hat das Recht, sich hier stark in das Leben von Menschen einzumischen. Mein Gegenmodell dazu ist die Gesundheit- und Lebenskompetenz, die in Österreich leider stark ausbaufähig ist.”
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8370.000.008
[3UE]
Termin
Dienstag, 10.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Barbara RöMISCH
Inhalt
Die Fortbildung "Lesen und Leseförderung mit dem iPad" bietet Lehrkräften praxisnahe Einblicke in die Nutzung von iPads zur Unterstützung des Leseunterrichts und der Leseförderung.
Teilnehmende lernen verschiedene Apps und digitale Werkzeuge am iPad kennen, die für die Leseförderung sinnvoll eingesetzt werden können. Ebenso die Erstellung eigener Materialien. Es werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie Apps im Unterricht eingesetzt werden können, um Lesefertigkeiten wie Leseflüssigkeit, Leseverständnis und Lesemotivation zu fördern.
Die Fortbildung vermittelt auch Strategien zur Kombination von analogen und digitalen Leseprozessen, beispielsweise durch die Erstellung digitaler Leserallyes mit der Keynote. Zudem werden Einsatzszenarien für den Unterrichts gezeigt, sowohl für individuelles Arbeiten als auch für Partnerarbeit.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen der VS, SO, MS, PTS und AHS-Unterstufe
Teilnehmende lernen verschiedene Apps und digitale Werkzeuge am iPad kennen, die für die Leseförderung sinnvoll eingesetzt werden können. Ebenso die Erstellung eigener Materialien. Es werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie Apps im Unterricht eingesetzt werden können, um Lesefertigkeiten wie Leseflüssigkeit, Leseverständnis und Lesemotivation zu fördern.
Die Fortbildung vermittelt auch Strategien zur Kombination von analogen und digitalen Leseprozessen, beispielsweise durch die Erstellung digitaler Leserallyes mit der Keynote. Zudem werden Einsatzszenarien für den Unterrichts gezeigt, sowohl für individuelles Arbeiten als auch für Partnerarbeit.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen der VS, SO, MS, PTS und AHS-Unterstufe
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
7130.000.006
[8UE]
Termin
Dienstag, 10.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Reto THöNY
Inhalt
- Einstieg und Grundlegendes zum Churermodell
- Der Raum als dritter Pädagoge
- Möglichkeiten der Binnendifferenzierung
- Bewertung im differenzierten Unterricht
- Planung und Reflexion einer Unterrichtssequenz mit dem Churermodell
- Der Raum als dritter Pädagoge
- Möglichkeiten der Binnendifferenzierung
- Bewertung im differenzierten Unterricht
- Planung und Reflexion einer Unterrichtssequenz mit dem Churermodell
Schularten
Mittelschulen, Volksschule
8320.100.001
[3UE]
Termin
Mittwoch, 11.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Johanna KRENN
Inhalt
In dieser Fortbildung wird das Feld der „Sexualpädagogik“ vorgestellt und ein Einblick in diese gegeben.
- Vorerfahrungen sammeln und mögliche Vorurteile aufdecken
- Definition wichtiger Begrifflichkeiten, wie „Sexualität“, „Sexuelle Gesundheit“, „Sexuelle Rechte“ und „Sexualpädagogik“ (basierend auf den Standards der WHO)
- Sexualpädagogik in der Schule: Grundsatzerlass Sexualpädagogik (2015) und Lehrpläne
- die Lehrperson als sexualpädagogische*r Vermittler:in: Was darf ich? Was muss ich? – Rechte und Pflichten
- aktuelle Situation an Österreichs Schulen
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- Vorerfahrungen sammeln und mögliche Vorurteile aufdecken
- Definition wichtiger Begrifflichkeiten, wie „Sexualität“, „Sexuelle Gesundheit“, „Sexuelle Rechte“ und „Sexualpädagogik“ (basierend auf den Standards der WHO)
- Sexualpädagogik in der Schule: Grundsatzerlass Sexualpädagogik (2015) und Lehrpläne
- die Lehrperson als sexualpädagogische*r Vermittler:in: Was darf ich? Was muss ich? – Rechte und Pflichten
- aktuelle Situation an Österreichs Schulen
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg., Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.100.002
[3UE]
Termin
Donnerstag, 12.11.2026, 16:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Andrea Elisabeth BISANZ
Inhalt
Lesen ist der Schlüssel zu Bildung und Teilhabe, doch nicht alle Kinder starten problemlos.
In diesem Seminar wird gezeigt, wie Stolpersteine im Leseerwerb erkannt und gezielt aus dem Weg geräumt werden können. Dabei wird der Blick bewusst auf einen sprachbewussten Unterricht gelenkt: Sprache wird sichtbar gemacht, transparent erklärt und systematisch aufgebaut.
Durch die Verbindung von Leseförderung und sprachbewusstem Unterricht entsteht ein Ansatz, der Kinder sowohl beim Lesenlernen als auch beim Verstehen von Wörtern, Strukturen und Bedeutungen unterstützt. So profitieren alle Lernenden – unabhängig von ihren sprachlichen Voraussetzungen – und erhalten bessere Chancen auf erfolgreiche Bildung und aktive Teilhabe.
In diesem Seminar wird gezeigt, wie Stolpersteine im Leseerwerb erkannt und gezielt aus dem Weg geräumt werden können. Dabei wird der Blick bewusst auf einen sprachbewussten Unterricht gelenkt: Sprache wird sichtbar gemacht, transparent erklärt und systematisch aufgebaut.
Durch die Verbindung von Leseförderung und sprachbewusstem Unterricht entsteht ein Ansatz, der Kinder sowohl beim Lesenlernen als auch beim Verstehen von Wörtern, Strukturen und Bedeutungen unterstützt. So profitieren alle Lernenden – unabhängig von ihren sprachlichen Voraussetzungen – und erhalten bessere Chancen auf erfolgreiche Bildung und aktive Teilhabe.
Schularten
Volksschule
8380.000.003
[4UE]
Termin
Montag, 16.11.2026, 14:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Elisabeth PULDA
Inhalt
Was bedeutet es, sprachsensibel zu unterrichten? Prinzipien und ihre Umsetzungsmöglichkeiten. Methoden werden anhand praktischer Beispielen gezeigt.
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8450.000.001
[2UE]
Termin
Montag, 16.11.2026, 17:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Maria-Magdalena KOBER
Inhalt
Unterstützte Kommunikation (UK) kann die Lautsprache ersetzen, wenn diese beispielsweise aufgrund einer Behinderung eingeschränkt ist, oder sie ergänzen. UK kann zudem den Sprachaufbau unterstützen und sprachliche Äußerungen begleiten. UK ist auch bei sprechenden Kindern hilfreich, indem das „Verstehen“ (z. B. bei herausforderndem Verhalten) durch Visualisierungen unterstützt wird.
Folgende Inhalte werden thematisiert:
- Einführung in die Unterstützte Kommunikation (UK)
- Kennenlernen unterschiedlicher Kommunikationsformen
- UK und herausforderndes Verhalten
- Visualisierungsmöglichkeiten
- Tipps und Umsetzungsmöglichkeiten für die Praxis
- Beratungsstellen/Fortbildungen und Weiterbildungen
Folgende Inhalte werden thematisiert:
- Einführung in die Unterstützte Kommunikation (UK)
- Kennenlernen unterschiedlicher Kommunikationsformen
- UK und herausforderndes Verhalten
- Visualisierungsmöglichkeiten
- Tipps und Umsetzungsmöglichkeiten für die Praxis
- Beratungsstellen/Fortbildungen und Weiterbildungen
Schularten
Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8370.000.009
[2UE]
Termin
Dienstag, 17.11.2026, 16:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Martina HACKSTOCK-PLANK
Inhalt
Learning Snacks ist eine kostenlose und werbefreie Lernplattform zur Vermittlung und Wiederholung von Lerninhalten.
Es gibt bereits fertige „Snacks“, die sich im Unterricht einsetzen lassen. Diese lassen sich auch ohne Programmierkenntnisse erstellen und über QR-Code bzw. Link mit den Schüler:innen teilen. Informationen können in Form von Texten und Videos weitergegeben werden, die „Überprüfung“ bzw. Übungen sind wie ein Chat aufgebaut.
In diesem Seminar
- lernen wir das Tool „Learning Snack“ kennen
- legen wir einen kostenlosen Account an, damit gemerkte bzw. erstellte Snacks gespeichert werden können
- erstellen wir eigene Snacks
- legen wir einen Klassenraum an, damit Schüler:innen eigene Snacks erstellen können
Zielgruppe(n): alle Schularten
Es gibt bereits fertige „Snacks“, die sich im Unterricht einsetzen lassen. Diese lassen sich auch ohne Programmierkenntnisse erstellen und über QR-Code bzw. Link mit den Schüler:innen teilen. Informationen können in Form von Texten und Videos weitergegeben werden, die „Überprüfung“ bzw. Übungen sind wie ein Chat aufgebaut.
In diesem Seminar
- lernen wir das Tool „Learning Snack“ kennen
- legen wir einen kostenlosen Account an, damit gemerkte bzw. erstellte Snacks gespeichert werden können
- erstellen wir eigene Snacks
- legen wir einen Klassenraum an, damit Schüler:innen eigene Snacks erstellen können
Zielgruppe(n): alle Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8350.000.001
[7UE]
Erster Termin
Mittwoch, 18.11.2026, 14:00 Uhr
Ort
Sonderschule für Schwerstbehinderte Kinder
Referent:innen
Tamara LUTZMAYER
Inhalt
Verbesserung der Sensorik:
- Theorie
- Erkennen von Wahrnehmungsproblemen
- Wahrnehmungshaus nach Ute Junge
- Praxisbeispiele
- Förderung der Nah- und Fernsinne
- Fördermöglichkeiten kennenlernen
- Fördermaterial ausprobieren
- Fördermaterial erstellen
- Fallbeispiele besprechen
- Theorie
- Erkennen von Wahrnehmungsproblemen
- Wahrnehmungshaus nach Ute Junge
- Praxisbeispiele
- Förderung der Nah- und Fernsinne
- Fördermöglichkeiten kennenlernen
- Fördermaterial ausprobieren
- Fördermaterial erstellen
- Fallbeispiele besprechen
Schularten
Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.017
[5UE]
Termin
Donnerstag, 19.11.2026, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Daniel PASSWEG, Ulrike HORAK
Inhalt
Diese Fortbildungsveranstaltung fokussiert auf die praxisnahe Vorbereitung, Durchführung und Reflexion von Elterngesprächen im schulischen Alltag. Ausgangspunkt sind reale Gesprächsanlässe und typische Situationen aus der Praxis der Teilnehmenden. In einem geschützten Rahmen werden Elterngespräche analysiert, geplant, erprobt und gemeinsam reflektiert.
Dabei werden folgende Inhalte bearbeitet:
- Vorbereitung und Strukturierung von Elterngesprächen anhand konkreter Anlässe
- Umgang mit unterschiedlichen Charaktertypen von Eltern im praktischen Gespräch
- Training von Fragetechniken, Gesprächsleitfäden und Gesprächsphasen
- Übung von herausfordernden Situationen wie Widerstand, Konflikt-, Kritik- und Krisengesprächen
- Kollegiales Feedback und Reflexion zur Weiterentwicklung der eigenen Gesprächskompetenz
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Dabei werden folgende Inhalte bearbeitet:
- Vorbereitung und Strukturierung von Elterngesprächen anhand konkreter Anlässe
- Umgang mit unterschiedlichen Charaktertypen von Eltern im praktischen Gespräch
- Training von Fragetechniken, Gesprächsleitfäden und Gesprächsphasen
- Übung von herausfordernden Situationen wie Widerstand, Konflikt-, Kritik- und Krisengesprächen
- Kollegiales Feedback und Reflexion zur Weiterentwicklung der eigenen Gesprächskompetenz
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8370.000.002
[4UE]
Termin
Donnerstag, 19.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Barbara RöMISCH, Ingrid AUER
Inhalt
Nachdem Sie in der ersten Veranstaltung dieser 3-teiligen Reihe den Ist-Zustand Ihres digitalen Schulauftritts analysiert haben, geht es nun um die strategische Weiterentwicklung:
- Welche Ziele verfolgen Sie mit Ihrer Homepage und Ihren Social-Media-Kanälen?
- Welche Zielgruppen möchten Sie erreichen und mit welchen Inhalten?
In diesem Modul entwickeln Sie eine Strategie für Ihren digitalen Schulauftritt. Gemeinsam erarbeiten wir, wie Homepage und Social-Media-Kanäle sinnvoll ineinandergreifen und welche Rolle sie jeweils in Ihrer Kommunikation spielen sollen.
Ein zentraler Bestandteil der Veranstaltung befasst sich mit den rechtlichen Rahmenbedingungen: Datenschutz, Urheberrecht und das Recht am eigenen Bild sind im schulischen Kontext von besonderer Relevanz. Sie erhalten praxisnahe Impulse und Handlungsempfehlungen, um rechtssicher zu agieren und Stolpersteine zu vermeiden.
Zielgruppe(n): Schulleitungen, Personen der Schule, die z. B. in Schulentwicklungsprozessen (QSK) involviert sind bzw. Social-Media-Kanäle oder Schulhomepages betreuen
- Welche Ziele verfolgen Sie mit Ihrer Homepage und Ihren Social-Media-Kanälen?
- Welche Zielgruppen möchten Sie erreichen und mit welchen Inhalten?
In diesem Modul entwickeln Sie eine Strategie für Ihren digitalen Schulauftritt. Gemeinsam erarbeiten wir, wie Homepage und Social-Media-Kanäle sinnvoll ineinandergreifen und welche Rolle sie jeweils in Ihrer Kommunikation spielen sollen.
Ein zentraler Bestandteil der Veranstaltung befasst sich mit den rechtlichen Rahmenbedingungen: Datenschutz, Urheberrecht und das Recht am eigenen Bild sind im schulischen Kontext von besonderer Relevanz. Sie erhalten praxisnahe Impulse und Handlungsempfehlungen, um rechtssicher zu agieren und Stolpersteine zu vermeiden.
Zielgruppe(n): Schulleitungen, Personen der Schule, die z. B. in Schulentwicklungsprozessen (QSK) involviert sind bzw. Social-Media-Kanäle oder Schulhomepages betreuen
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8410.000.002
[4UE]
Termin
Montag, 23.11.2026, 14:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Stephansplatz auf.wind
Referent:innen
Birgit GONDOWIDJAJA
Inhalt
Wie kann man Kinder im Laufe der 3. und 4. Grundstufe mathematisch bestmöglich auf den Übergang in die Sekundarstufe 1 vorbereiten? Welches Verständnis für Grundlagen und welche mathematischen Grundfertigkeiten sind notwendig, um dem Unterrichtsstoff in der Sekundarstufe 1 folgen zu können? Welche „Tipps und Tricks“ sollten besser vermieden werden, da sie beim Arbeiten mit Dezimalzahlen nicht mehr funktionieren?
Auf diese Fragen wird im Seminar in folgenden Teilbereichen eingegangen:
- Stellenwertverständnis (insbesondere Arbeit mit dem Zahlenstrahl)
- Operationsverständnis für die vier Grundrechnungsarten
- Halbschriftliches Rechnen
- Schriftliche Rechenverfahren und das dafür notwendige Stellenwertverständnis
- Verständnis von Brüchen als Grundlage für das Verständnis von Dezimalzahlen
- Größenvorstellung für Maßeinheiten und deren Umrechnungen
Auf diese Fragen wird im Seminar in folgenden Teilbereichen eingegangen:
- Stellenwertverständnis (insbesondere Arbeit mit dem Zahlenstrahl)
- Operationsverständnis für die vier Grundrechnungsarten
- Halbschriftliches Rechnen
- Schriftliche Rechenverfahren und das dafür notwendige Stellenwertverständnis
- Verständnis von Brüchen als Grundlage für das Verständnis von Dezimalzahlen
- Größenvorstellung für Maßeinheiten und deren Umrechnungen
Schularten
Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8470.000.002
[3UE]
Termin
Mittwoch, 25.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Sabine BUCHNER
Inhalt
Die digitale Welt ist im Klassenzimmer eingezogen und stellt den Schulalltag vor neue Herausforderungen.
Sei es durch Klassen-WhatsApp-Gruppen, Referate, die mithilfe von geeigneten Suchmaschinen oder KI erstellt werden, oder die Gefahren der sozialen Medien wie etwa Cybermobbing: Lehrkräfte müssen Kinder beim Einstieg in die neuen Medien professionell begleiten und unterstützen.
In diesem Workshop lernen die Teilnehmer:innen, wie sie ohne Vorkenntnisse schnell zum medienkompetenten Ansprechpartner für Kinder in der Schule werden und ihnen den richtigen Umgang mit den neuen Medien vermitteln.
Sei es durch Klassen-WhatsApp-Gruppen, Referate, die mithilfe von geeigneten Suchmaschinen oder KI erstellt werden, oder die Gefahren der sozialen Medien wie etwa Cybermobbing: Lehrkräfte müssen Kinder beim Einstieg in die neuen Medien professionell begleiten und unterstützen.
In diesem Workshop lernen die Teilnehmer:innen, wie sie ohne Vorkenntnisse schnell zum medienkompetenten Ansprechpartner für Kinder in der Schule werden und ihnen den richtigen Umgang mit den neuen Medien vermitteln.
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8370.000.010
[3UE]
Termin
Montag, 30.11.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Barbara RöMISCH
Inhalt
In dieser Fortbildung lernen Sie, wie Sie mit dem iPad vielfältige Animationen und kreative Inhalte für den Unterricht erstellen können.
- Die Teilnehmer:innen erfahren, wie sie die App Keynote effektiv nutzen können, um multimediale Präsentationen und interaktive Lernerlebnisse zu gestalten.
- In der App Freeform werden Inhalte aufbereitet und als interaktives Whiteboard oder Mindmaps zur Verfügung gestellt.
In der Fortbildung werden verschiedene Techniken vorgestellt, um Bewegung in Präsentationen einzubauen und Inhalte lebendig wirken zu lassen. Gemeinsam werden einfache Funktionen ausprobiert, mit denen sich beeindruckende Animationen erstellen lassen, die Schüler:innen fesseln und motivieren. Dabei wird besonderer Wert auf praxisnahe Beispiele und die direkte Anwendbarkeit im Unterricht gelegt.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen der VS, SO, MS und AHS
- Die Teilnehmer:innen erfahren, wie sie die App Keynote effektiv nutzen können, um multimediale Präsentationen und interaktive Lernerlebnisse zu gestalten.
- In der App Freeform werden Inhalte aufbereitet und als interaktives Whiteboard oder Mindmaps zur Verfügung gestellt.
In der Fortbildung werden verschiedene Techniken vorgestellt, um Bewegung in Präsentationen einzubauen und Inhalte lebendig wirken zu lassen. Gemeinsam werden einfache Funktionen ausprobiert, mit denen sich beeindruckende Animationen erstellen lassen, die Schüler:innen fesseln und motivieren. Dabei wird besonderer Wert auf praxisnahe Beispiele und die direkte Anwendbarkeit im Unterricht gelegt.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen der VS, SO, MS und AHS
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.100.002
[4UE]
Termin
Mittwoch, 02.12.2026, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Johanna KRENN
Inhalt
Viele Leute haben bei dem Wort Sexualität ein Bild im Kopf, welches mit Kindern unvereinbar scheint und nichts mit tatsächlicher kindlicher Sexualität zu tun hat. In dieser Fortbildung wollen wir unsere „Erwachsenenbrille“ absetzen und Sexualität aus Perspektive eines Kindes betrachten.
- Definition des Begriffs „Sexualität“
- Überblick über die sexuelle Entwicklung zwischen null und 18 Jahren
- sexuelle Basiskompetenzen
- wichtige pädagogische Grundsätze, um mit Kindern sexualpädagogisch zu arbeiten
- kurze Vorstellung des Sensoa-Flaggensystems
- Fallbeispiele - Kinderfragen beantworten
Zielgruppe/n: VS-,. SO-, MS- und AHS-Unterstufenpädagog:innen
- Definition des Begriffs „Sexualität“
- Überblick über die sexuelle Entwicklung zwischen null und 18 Jahren
- sexuelle Basiskompetenzen
- wichtige pädagogische Grundsätze, um mit Kindern sexualpädagogisch zu arbeiten
- kurze Vorstellung des Sensoa-Flaggensystems
- Fallbeispiele - Kinderfragen beantworten
Zielgruppe/n: VS-,. SO-, MS- und AHS-Unterstufenpädagog:innen
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.100.003
[3UE]
Termin
Donnerstag, 10.12.2026, 16:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Andrea Elisabeth BISANZ
Inhalt
Textverständnis baut auf Leseflüssigkeit auf. Wer jeden Buchstaben mühsam entziffern muss, kann den Inhalt kaum erfassen. Flüssiges Lesen schafft Platz im Kopf – für Gedanken, Zusammenhänge und Ideen. Erst dann entsteht Raum für echtes Verstehen.
In diesem Seminar wird die Leseflüssigkeit als zentrale Schlüsselkompetenz beleuchtet und eng mit sprachbewusstem Unterricht verknüpft.
Flüssiges Lesen wird durch systematische Übungen gefördert, die die Dekodierfähigkeit, die Prosodie und die Automatisierung stärken. Dabei wird Leseflüssigkeit nicht isoliert trainiert, sondern in einen sprachbewussten Unterricht eingebettet, in dem Wortschatz, Grammatik und Textstrukturen kontinuierlich mitgedacht werden.
Die Texte werden so ausgewählt, dass sie sowohl dem Lesestand der Schüler:innen entsprechen als auch sprachliche Lerngelegenheiten bieten, etwa durch gezielten Wortschatzaufbau, fachsprachliche Elemente oder typische Satzmuster.
Durch sinngestaltendes Lesen, mittels Betonung, Gliederung, Pausensetzung und Lautleseverfahren wird Bedeutung sichtbar und der Blick auf sprachliche Merkmale gelenkt. Lehrpersonen unterstützen die Lernenden dabei, sprachliche Hürden zu erkennen, zu verstehen und zu überwinden. So werden Leseflüssigkeit und Sprachbildung Hand in Hand gefördert.
In diesem Seminar wird die Leseflüssigkeit als zentrale Schlüsselkompetenz beleuchtet und eng mit sprachbewusstem Unterricht verknüpft.
Flüssiges Lesen wird durch systematische Übungen gefördert, die die Dekodierfähigkeit, die Prosodie und die Automatisierung stärken. Dabei wird Leseflüssigkeit nicht isoliert trainiert, sondern in einen sprachbewussten Unterricht eingebettet, in dem Wortschatz, Grammatik und Textstrukturen kontinuierlich mitgedacht werden.
Die Texte werden so ausgewählt, dass sie sowohl dem Lesestand der Schüler:innen entsprechen als auch sprachliche Lerngelegenheiten bieten, etwa durch gezielten Wortschatzaufbau, fachsprachliche Elemente oder typische Satzmuster.
Durch sinngestaltendes Lesen, mittels Betonung, Gliederung, Pausensetzung und Lautleseverfahren wird Bedeutung sichtbar und der Blick auf sprachliche Merkmale gelenkt. Lehrpersonen unterstützen die Lernenden dabei, sprachliche Hürden zu erkennen, zu verstehen und zu überwinden. So werden Leseflüssigkeit und Sprachbildung Hand in Hand gefördert.
Schularten
Volksschule
8320.000.018
[5UE]
Termin
Montag, 11.01.2027, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Eva HOFBAUER, Ulrike HORAK
Inhalt
SCRUM ist eine effektive Methode zur Förderung von Selbstverantwortung und Motivation, um Schüler:innen auf zukünftige Arbeitswelten vorzubereiten.
- SCRUM als hoch lernwirksame Alternative zur klassischen Gruppenarbeit
- Mehrwert agilen Arbeitens im Team zur Erhöhung der Selbstwirksamkeitserfahrung und weiterer überfachlicher Zukunftskompetenzen
- Projekterfolge durch erprobte und evidenzbasierte Methoden begleiten und ermöglichen
- Praxisbeispiele aus verschiedenen Schulstufen
- Transfer in den eigenen Alltag (erste Ideen für ein eigenes Projekt mit Unterstützung generieren)
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
- SCRUM als hoch lernwirksame Alternative zur klassischen Gruppenarbeit
- Mehrwert agilen Arbeitens im Team zur Erhöhung der Selbstwirksamkeitserfahrung und weiterer überfachlicher Zukunftskompetenzen
- Projekterfolge durch erprobte und evidenzbasierte Methoden begleiten und ermöglichen
- Praxisbeispiele aus verschiedenen Schulstufen
- Transfer in den eigenen Alltag (erste Ideen für ein eigenes Projekt mit Unterstützung generieren)
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.002
[5UE]
Termin
Dienstag, 12.01.2027, 14:30 Uhr
Ort
Education Lab
Referent:innen
Eva HOFBAUER, Marietta STEINDL
Inhalt
In dieser Lehrveranstaltung stehen Methoden und erste Schritte zur Umsetzung des FREI DAY im Fokus. Dabei wird aufgezeigt, wie das Bildungsformat Schüler:innen im Sinne des neuen Lehrplans unterstützt, Zukunftsfragen der 17 SDGs (Global Goals) der Agenda 2030 zu bearbeiten.
Die Teilnehmenden lernen, wie sie zeitliche und räumliche Freiräume im Schulalltag schaffen und den FREI DAY gezielt in den Unterricht integrieren können. Praktische Ansätze und Beispiele helfen, kreative Lösungen und selbstständiges Arbeiten der Schüler:innen zu fördern, um die Anforderungen des neuen Lehrplans zu erfüllen und einen Beitrag zur Umsetzung der SDGs zu leisten.
- Die Toolbox von FREI DAY mit inspirierenden Vorlagen und vielfach praxiserprobten Impulsen für alle Beteiligten
- Die Phasen des FREI DAY
- Projektmanagement
- Scrum als methodisches Tool zur Umsetzung
- Implementierung des FREI DAY in der Schule
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Ort: Education Lab - Maderstraße 1, 1040 Wien
Die Teilnehmenden lernen, wie sie zeitliche und räumliche Freiräume im Schulalltag schaffen und den FREI DAY gezielt in den Unterricht integrieren können. Praktische Ansätze und Beispiele helfen, kreative Lösungen und selbstständiges Arbeiten der Schüler:innen zu fördern, um die Anforderungen des neuen Lehrplans zu erfüllen und einen Beitrag zur Umsetzung der SDGs zu leisten.
- Die Toolbox von FREI DAY mit inspirierenden Vorlagen und vielfach praxiserprobten Impulsen für alle Beteiligten
- Die Phasen des FREI DAY
- Projektmanagement
- Scrum als methodisches Tool zur Umsetzung
- Implementierung des FREI DAY in der Schule
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Ort: Education Lab - Maderstraße 1, 1040 Wien
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, BMHS techn./gew./kunstg., Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.019
[2UE]
Termin
Mittwoch, 13.01.2027, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Elisabeth LECHNER, Julia PRINZ
Inhalt
In einem knackigen Online-Format diskutieren wir mit der Kulturwissenschafterin Elisabeth Lechner und Strength Coach Julia Prinz über die aktuellen (Jugend-)Trends zur Selbstoptimierung des eigenen Körpers.
Die Themen Gesundheit, Körperkult und Körpernormen bleiben ein Dauerbrenner in den Sozialen Netzwerken. Es stellt sich hier die Frage, ob somit bei Erwachsenen sowie auch bei Heranwachsenden wieder mehr Schönheitsdruck entsteht. Die Differenzierung zwischen hilfreicher und faktischer Information und Markting-Gags der Influencer ist heute eine große Herausforderung. Abnehmspritzen und Schönheitsoperationen, deren Risiken und gesellschaftliche Auswirkungen oft übersehen werden, spielen hier genauso eine Rolle wie gesunde Ernährung und Bewegung. Wann/Wie Selbstoptimierung in eine Obsession kippen kann und wie ein gesunder Umgang mit dem eigenen Körper aussehen kann, steht im Zentrum des Nachmittags.
Die Veranstaltungsreihe Politik und Lifestyle unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Die Themen Gesundheit, Körperkult und Körpernormen bleiben ein Dauerbrenner in den Sozialen Netzwerken. Es stellt sich hier die Frage, ob somit bei Erwachsenen sowie auch bei Heranwachsenden wieder mehr Schönheitsdruck entsteht. Die Differenzierung zwischen hilfreicher und faktischer Information und Markting-Gags der Influencer ist heute eine große Herausforderung. Abnehmspritzen und Schönheitsoperationen, deren Risiken und gesellschaftliche Auswirkungen oft übersehen werden, spielen hier genauso eine Rolle wie gesunde Ernährung und Bewegung. Wann/Wie Selbstoptimierung in eine Obsession kippen kann und wie ein gesunder Umgang mit dem eigenen Körper aussehen kann, steht im Zentrum des Nachmittags.
Die Veranstaltungsreihe Politik und Lifestyle unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8370.000.003
[4UE]
Termin
Donnerstag, 14.01.2027, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Barbara RöMISCH, Ingrid AUER
Inhalt
Im abschließenden Modul wird es praktisch: Sie lernen, wie Sie ansprechende Inhalte für Ihre Social-Media-Kanäle erstellen und diese professionell aufbereiten.
Der Fokus liegt auf der Erstellung visueller Inhalte, denn Bilder sind das Herzstück erfolgreicher Social-Media-Kommunikation. Sie erfahren, worauf es beim Fotografieren für Social Media ankommt, welche Bildformate sich für die verschiedenen Plattformen am besten eignen und wie Sie mit Schriften, Farben und Layouts arbeiten, um ein konsistentes Erscheinungsbild zu erreichen.
Es werden verschiedene Tools zur Bildbearbeitung und Content-Gestaltung vorgestellt, die Sie direkt ausprobiert können – von einfachen Smartphone-Apps bis zu professionelleren Desktop-Anwendungen.
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den rechtlichen und ethischen Aspekten der Bildverwendung im schulischen Kontext. Nach dieser Veranstaltung sind Sie in der Lage, selbstständig ansprechende und rechtssichere Social-Media-Beiträge für Ihre Schule zu erstellen.
Zielgruppe(n): Schulleitungen, Personen der Schule, die z. B. in Schulentwicklungsprozessen (QSK) involviert sind bzw. Social-Media-Kanäle oder Schulhomepages betreuen
Der Fokus liegt auf der Erstellung visueller Inhalte, denn Bilder sind das Herzstück erfolgreicher Social-Media-Kommunikation. Sie erfahren, worauf es beim Fotografieren für Social Media ankommt, welche Bildformate sich für die verschiedenen Plattformen am besten eignen und wie Sie mit Schriften, Farben und Layouts arbeiten, um ein konsistentes Erscheinungsbild zu erreichen.
Es werden verschiedene Tools zur Bildbearbeitung und Content-Gestaltung vorgestellt, die Sie direkt ausprobiert können – von einfachen Smartphone-Apps bis zu professionelleren Desktop-Anwendungen.
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den rechtlichen und ethischen Aspekten der Bildverwendung im schulischen Kontext. Nach dieser Veranstaltung sind Sie in der Lage, selbstständig ansprechende und rechtssichere Social-Media-Beiträge für Ihre Schule zu erstellen.
Zielgruppe(n): Schulleitungen, Personen der Schule, die z. B. in Schulentwicklungsprozessen (QSK) involviert sind bzw. Social-Media-Kanäle oder Schulhomepages betreuen
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.100.004
[3UE]
Termin
Donnerstag, 14.01.2027, 16:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Andrea Elisabeth BISANZ
Inhalt
Lesen ist wie eine Reise: Wer den richtigen Kompass hat, findet den Weg leichter. Lesestrategien sind dieser Kompass und Routinen sind die Brücken, die den Übergang vom bloßen Lesen zum echten Verstehen ermöglichen.
In diesem Seminar erfahren Lehrkräfte, wie sie mit gezielten Strategien, wiederkehrenden Routinen und sprachbewusstem Unterricht die Lesekompetenz ihrer Schüler:innen nachhaltig stärken können. Praxisnahe Anhand von praxisnahen Beispielen und erprobten Methoden wird gezeigt, wie Lesen und Sprachförderung systematisch miteinander verknüpft werden können. Raum für Austausch und Reflexion macht den Werkzeugkoffer für den Unterricht schließlich komplett.
In diesem Seminar erfahren Lehrkräfte, wie sie mit gezielten Strategien, wiederkehrenden Routinen und sprachbewusstem Unterricht die Lesekompetenz ihrer Schüler:innen nachhaltig stärken können. Praxisnahe Anhand von praxisnahen Beispielen und erprobten Methoden wird gezeigt, wie Lesen und Sprachförderung systematisch miteinander verknüpft werden können. Raum für Austausch und Reflexion macht den Werkzeugkoffer für den Unterricht schließlich komplett.
Schularten
Volksschule
8470.000.003
[4UE]
Termin
Montag, 18.01.2027, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Barbara RöMISCH, Jasmin WALLNER
Inhalt
In dieser Fortbildung liegt der Fokus auf der spielerischen Vermittlung grundlegender Konzepte der künstlichen Intelligenz (KI) im Kontext der übergreifenden Themen „Informatische Bildung und Medienbildung“. Es werden altersgerechte Aktivitäten und interaktive Methoden vorgestellt und gemeinsam erarbeitet, die das Verständnis von KI für den Unterricht fördern.
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8410.000.003
[2UE]
Termin
Montag, 18.01.2027, 17:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Andrea Elisabeth BISANZ, Elisabeth PULDA
Inhalt
ustausch von cleveren, spielerischen Übungen im Mathematikunterricht. die
- das logische Denken, Modellieren und Problemlösen fördern.
- ein tiefes, bleibendes Verständnis entwickeln.
- abwechslungsreich sind.
- mehrere Spiel-, Übungsvarianten zulassen.
- den Unterricht beleben und die Motivation steigern.
- das logische Denken, Modellieren und Problemlösen fördern.
- ein tiefes, bleibendes Verständnis entwickeln.
- abwechslungsreich sind.
- mehrere Spiel-, Übungsvarianten zulassen.
- den Unterricht beleben und die Motivation steigern.
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
7130.000.013
[4UE]
Termin
Mittwoch, 20.01.2027, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Karin ALTENHUBER
Inhalt
- Begriffsklärungen: Begabung – Potenzial – Talent, Modelle
- Bildungsgerechtigkeit
- Pull-out-Modell/Drehtürmodell als Möglichkeit zur Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schüler:innen
- Pull-out-Modell/Drehtürmodell als Teil eines mehrteiligen Konzepts der Begabungs- und Begabtenförderung einer Volksschule
- Definition und Inhalte/Themen
- Compacting, Akzeleration, Enrichment
- Stolpersteine und Herausforderungen
- Erfolgserlebnisse und Mehrwert
- Evaluierung und Reflexion
- Bildungsgerechtigkeit
- Pull-out-Modell/Drehtürmodell als Möglichkeit zur Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schüler:innen
- Pull-out-Modell/Drehtürmodell als Teil eines mehrteiligen Konzepts der Begabungs- und Begabtenförderung einer Volksschule
- Definition und Inhalte/Themen
- Compacting, Akzeleration, Enrichment
- Stolpersteine und Herausforderungen
- Erfolgserlebnisse und Mehrwert
- Evaluierung und Reflexion
Schularten
Volksschule
8320.100.101
[3UE]
Termin
Mittwoch, 10.02.2027, 15:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße
Referent:innen
Johanna KRENN
Inhalt
Fragen zum Thema Körper, Gefühle und Sexualität können uns Lehrpersonen zunächst überfordern oder uns persönlich peinlich berühren – doch mit Kindern über Sexualität zu sprechen, kann geübt werden.
- Vorerfahrungen sammeln und mögliche Vorurteile aufdecken
- Definition des Begriffs „Sexualpädagogik“ und ein kurzer Einblick in diese (Themen- und Handlungsfelder)
- Sexualpädagogik in der Schule: Grundsatzerlass Sexualpädagogik (2015) und Lehrpläne
- kurzer Überblick über die kindliche sexuelle Entwicklung
- Welches Vorwissen bringen Kinder mit?
- Wie beantworte ich Kinderfragen?
- Praktische Übung mit echten Kinderfragen
- Vorerfahrungen sammeln und mögliche Vorurteile aufdecken
- Definition des Begriffs „Sexualpädagogik“ und ein kurzer Einblick in diese (Themen- und Handlungsfelder)
- Sexualpädagogik in der Schule: Grundsatzerlass Sexualpädagogik (2015) und Lehrpläne
- kurzer Überblick über die kindliche sexuelle Entwicklung
- Welches Vorwissen bringen Kinder mit?
- Wie beantworte ich Kinderfragen?
- Praktische Übung mit echten Kinderfragen
Schularten
AHS Unterstufe, Kindergarten, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.105
[4UE]
Termin
Montag, 15.02.2027, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Hannah ZISCHG
Inhalt
Selbstoptimierungstrends auf TikTok, Instagram und Co.:
Soziale Medien beeinflussen maßgeblich die Selbstwahrnehmung und Identitätsbildung junger Menschen. In diesem dreistündigen Workshop reflektieren wir aktuelle toxische Trends rund um das Thema Selbstoptimierung und analysieren, wie diese in der pädagogischen Arbeit thematisiert und bearbeitet werden können.
Dieser Workshop widmet sich Phänomenen wie Looksmaxxing, Bodystyling und dem „Clean Girl“-Hype, die äußere Erscheinung und Stereotype untrennbar mit Konsum verknüpfen und dabei durch Algorithmen gezielt verstärkt werden.
Der Druck, bestimmten Schönheits- und Lebensidealen zu entsprechen, kann psychischen Stress auslösen und in gefährliche Online-Communitys mit radikalen Narrativen führen. Plattformen und Influencer:innen profitieren dabei wirtschaftlich vom Optimierungszwang und der Verunsicherung junger Zielgruppen.
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Soziale Medien beeinflussen maßgeblich die Selbstwahrnehmung und Identitätsbildung junger Menschen. In diesem dreistündigen Workshop reflektieren wir aktuelle toxische Trends rund um das Thema Selbstoptimierung und analysieren, wie diese in der pädagogischen Arbeit thematisiert und bearbeitet werden können.
Dieser Workshop widmet sich Phänomenen wie Looksmaxxing, Bodystyling und dem „Clean Girl“-Hype, die äußere Erscheinung und Stereotype untrennbar mit Konsum verknüpfen und dabei durch Algorithmen gezielt verstärkt werden.
Der Druck, bestimmten Schönheits- und Lebensidealen zu entsprechen, kann psychischen Stress auslösen und in gefährliche Online-Communitys mit radikalen Narrativen führen. Plattformen und Influencer:innen profitieren dabei wirtschaftlich vom Optimierungszwang und der Verunsicherung junger Zielgruppen.
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8350.000.101
[4UE]
Termin
Montag, 15.02.2027, 17:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Stephanie PFEIFER
Inhalt
Die Fetale Alkohol-Spektrumstörung (FASD) bezieht sich auf die vorgeburtlich entstandenen Beeinträchtigungen und Schädigungen durch den mütterlichen Alkoholkonsum während der Schwangerschaft. Diese können unterschiedlich stark ausgeprägt sein, und sich auf körperliche, geistige und emotionale Schädigungen beziehen.
Schularten
Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.104
[4UE]
Termin
Dienstag, 16.02.2027, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Ricarda RINGDORFER, Ulrike HORAK
Inhalt
Wie lernen Schüler:innen wirklich nachhaltig? Welche Unterrichtsmethoden fördern tiefes Verstehen statt oberflächlichem Auswendiglernen? Diese Fortbildung verbindet aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse mit konkreten Unterrichtsstrategien.
Im Zentrum steht das Prinzip der kognitiven Aktivierung:
- Lernende sollen nicht nur beschäftigt sein, sondern aktiv denken, Zusammenhänge herstellen und Wissen konstruieren.
- Die Teilnehmenden erfahren, wie Lernen auf neurowissenschaftlicher Ebene im Unterricht wirksam gefördert werden kann, und lernen evidenzbasierte Methoden kennen, die nachweislich die Lernwirksamkeit steigern.
- Theoretische Grundlagen werden unmittelbar mit konkreten Unterrichtsbeispielen und erprobten Methoden verknüpft.
- Die Teilnehmenden lernen umsetzbare Werkzeuge und Unterrichtsdesigns für ihre Praxis kennen und reflektieren gemeinsam, wie diese in verschiedenen Fächern und Schulstufen eingesetzt werden können.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Im Zentrum steht das Prinzip der kognitiven Aktivierung:
- Lernende sollen nicht nur beschäftigt sein, sondern aktiv denken, Zusammenhänge herstellen und Wissen konstruieren.
- Die Teilnehmenden erfahren, wie Lernen auf neurowissenschaftlicher Ebene im Unterricht wirksam gefördert werden kann, und lernen evidenzbasierte Methoden kennen, die nachweislich die Lernwirksamkeit steigern.
- Theoretische Grundlagen werden unmittelbar mit konkreten Unterrichtsbeispielen und erprobten Methoden verknüpft.
- Die Teilnehmenden lernen umsetzbare Werkzeuge und Unterrichtsdesigns für ihre Praxis kennen und reflektieren gemeinsam, wie diese in verschiedenen Fächern und Schulstufen eingesetzt werden können.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.000.102
[3UE]
Termin
Mittwoch, 17.02.2027, 14:30 Uhr
Ort
siehe Anmerkung
Referent:innen
Susanne PAUER
Inhalt
Das Bibliothekspädagogische Zentrum (BPZ) der Büchereien der Stadt Wien stellt Wiener Pädagog:innen zahlreiche didaktische Materialien kostenlos zur Verfügung.
- Vorstellung der Medienvielfalt
- Spielerische Zugänge mit Beebot
- Einsatzmöglichkeiten von Kamishibais
- Online-Inhalte und die Möglichkeit, diese zu teilen
- Anmeldung und Buchungsvorgang
- Vorstellung der Medienvielfalt
- Spielerische Zugänge mit Beebot
- Einsatzmöglichkeiten von Kamishibais
- Online-Inhalte und die Möglichkeit, diese zu teilen
- Anmeldung und Buchungsvorgang
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.000.101
[4UE]
Termin
Mittwoch, 17.02.2027, 14:30 Uhr
Ort
Allgemeine Sonderschule
Referent:innen
Karin BURGER
Inhalt
Die Erzählschiene ist ein einfaches Medium, um Geschichten nicht nur zu hören, sondern sie im wahrsten Sinne des Wortes „wandern“ zu lassen.
In diesem Intensivseminar lernen Sie,
- wie Sie dieses Werkzeug souverän in Ihren pädagogischen Alltag integrieren können
- das methodische Fundament
- die Handhabung, Performance und Methoden
- die Wirkung auf die Sprachentwicklung
Zudem haben Sie die Möglichkeit, ein eigenes Erzähl-Set zu gestalten.
In diesem Intensivseminar lernen Sie,
- wie Sie dieses Werkzeug souverän in Ihren pädagogischen Alltag integrieren können
- das methodische Fundament
- die Handhabung, Performance und Methoden
- die Wirkung auf die Sprachentwicklung
Zudem haben Sie die Möglichkeit, ein eigenes Erzähl-Set zu gestalten.
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8370.000.101
[3UE]
Termin
Donnerstag, 18.02.2027, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Sabine BUCHNER
Inhalt
Eine gut funktionierende Klassengemeinschaft, in der Wertschätzung, Rücksichtnahme und Hilfsbereitschaft dominieren, schafft die besten Lernvoraussetzungen. In einem solchen Klima kann sich jedes Klassenmitglied optimal entfalten kann. So hat (Cyber-)Mobbing keine Chance!
Wie dies unter Berücksichtigung von gruppendynamischen Prozessen, sozialen Lerninhalten und Konfliktlösungsmodellen erreicht werden kann, soll hier gezeigt werden. Auch in bereits bestehenden unruhigen Klassen kann mit dem WOWW-Modell (work on what works) eine deutliche Verbesserung erzielt werden.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen aller Schularten
Wie dies unter Berücksichtigung von gruppendynamischen Prozessen, sozialen Lerninhalten und Konfliktlösungsmodellen erreicht werden kann, soll hier gezeigt werden. Auch in bereits bestehenden unruhigen Klassen kann mit dem WOWW-Modell (work on what works) eine deutliche Verbesserung erzielt werden.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.000.103
[2UE]
Termin
Montag, 22.02.2027, 17:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Elisabeth PULDA
Inhalt
Die Lehrer:innen lernen folgende Themen kennen:
- Hörstile und das Stufenmodell zum Hörverstehen
- Methodensammlung, um das bewusste Hörverständnis gezielt zu fördern
- Unterschiedliche Aufgabenstellungen
- Überblick über diverse Materialien
- Hörstile und das Stufenmodell zum Hörverstehen
- Methodensammlung, um das bewusste Hörverständnis gezielt zu fördern
- Unterschiedliche Aufgabenstellungen
- Überblick über diverse Materialien
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.000.104
[4UE]
Termin
Dienstag, 23.02.2027, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Ingrid Veronika PLANK
Inhalt
- Leseflüssigkeit als Ziel eines systematischen Lesetrainings
- Leseflüssigkeit im Unterricht beobachten (Diagnose)
- Übungen, Spiele und Materialien für den Unterricht zur Förderung der Leseflüssigkeit
- Leseflüssigkeit im Unterricht beobachten (Diagnose)
- Übungen, Spiele und Materialien für den Unterricht zur Förderung der Leseflüssigkeit
Schularten
Volksschule
8410.300.101
[5UE]
Termin
Donnerstag, 25.02.2027, 14:00 Uhr
Ort
Campus Wien-Strebersdorf
Referent:innen
Christian Thomas Alexander NOSKO
Inhalt
Am 25.02.2027 findet zum vierten Mal an der KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, die Tagung Fokus Sachunterricht mit dem Thema Abenteuer Weltraum - Astronomie zum Anfassen statt.
Astronomie eröffnet faszinierende Zugänge zur Welt und regt zum Staunen und Fragen an. Beobachtung, Entdeckung und kindgerechte Erklärungen stehen dabei im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Komplexität und einfach verständlicher Vermittlung.
Nach einem einführenden Vortrag werden auf der Veranstaltung verschiedene Workshops zu praxisnahen Zugängen und innovativen Ideen angeboten. Wir werden gemeinsam daran arbeiten, wie astronomische Themen in einen motivierenden Sachunterricht nach dem neuen Lehrplan integriert werden können.
Die Anmeldung für die Workshops ist bei der Registrierung vor Ort möglich. In der Pause ist Zeit zum Austausch bei Kaffee und Kuchen, zum Schmökern in Literatur und zum Besuch der Informationsstände.
Ausklingen lassen wir den Tagungsnachmittag bei Brot und Wein.
Astronomie eröffnet faszinierende Zugänge zur Welt und regt zum Staunen und Fragen an. Beobachtung, Entdeckung und kindgerechte Erklärungen stehen dabei im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Komplexität und einfach verständlicher Vermittlung.
Nach einem einführenden Vortrag werden auf der Veranstaltung verschiedene Workshops zu praxisnahen Zugängen und innovativen Ideen angeboten. Wir werden gemeinsam daran arbeiten, wie astronomische Themen in einen motivierenden Sachunterricht nach dem neuen Lehrplan integriert werden können.
Die Anmeldung für die Workshops ist bei der Registrierung vor Ort möglich. In der Pause ist Zeit zum Austausch bei Kaffee und Kuchen, zum Schmökern in Literatur und zum Besuch der Informationsstände.
Ausklingen lassen wir den Tagungsnachmittag bei Brot und Wein.
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.100.101
[3UE]
Termin
Donnerstag, 25.02.2027, 16:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Andrea Elisabeth BISANZ
Inhalt
Lesen ist weit mehr als das bloße Entziffern von Buchstaben. Es öffnet die Tür zu neuen Welten, Abenteuern und Erkenntnissen. In dieser Fortbildung steht Leseanimation als Bestandteil eines sprachbewussten Unterrichts im Mittelpunkt. Lehrkräfte lernen vielfältige Zugänge kennen, wie sich das Lesen motivierend, verstehensfördernd und sprachsensibel gestaltet lässt.
- Inspirierende Lernumgebungen: Räume und Situationen, die Lust aufs Lesen machen
- Praktiken, die Neugier wecken: Methoden, um Kinder für Bücher zu begeistern
- Handlungs- und produktionsorientierte Ansätze: Kreative Aktivitäten, die das Gelesene lebendig werden lassen
- Gezielte sprachliche Unterstützung und bewusste Reflexion über Texte, um das Leseverstehen und die sprachliche Kompetenz zu erweitern
- Inspirierende Lernumgebungen: Räume und Situationen, die Lust aufs Lesen machen
- Praktiken, die Neugier wecken: Methoden, um Kinder für Bücher zu begeistern
- Handlungs- und produktionsorientierte Ansätze: Kreative Aktivitäten, die das Gelesene lebendig werden lassen
- Gezielte sprachliche Unterstützung und bewusste Reflexion über Texte, um das Leseverstehen und die sprachliche Kompetenz zu erweitern
Schularten
Volksschule
8320.000.103
[4UE]
Termin
Montag, 01.03.2027, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum geist.reich
Referent:innen
Stefan FUCHS
Inhalt
Hinweis: Bei Anmeldung zu Teil 1 werden Sie zeitversetzt für Teil 2 angemeldet!
Das Seminar ist dreiteilig und findet an folgenden Tagen, jew. montags, statt: 19.10.2026, 11.01.2027, 01.03.2027.
Wir alle kennen das: Wir sind mitten im Unterrichten, bemühen uns, den Inhalt für die Schüler:innen so interessant wie möglich zu gestalten – und stellen fest, dass offensichtlich nur wenige bei der Sache sind. Was tun?
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit unterschiedlichsten Möglichkeiten, die Aufmerksamkeit unserer Schüler:innen (wieder) zu bekommen. Die verschiedenen Übungen und Techniken zur Bereicherung der Unterrichtsgestaltung und zur kognitiven Aktivierung werden selbst ausprobiert, außerdem erhalten die Teilnehmer:innen eine Beschreibung davon.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Das Seminar ist dreiteilig und findet an folgenden Tagen, jew. montags, statt: 19.10.2026, 11.01.2027, 01.03.2027.
Wir alle kennen das: Wir sind mitten im Unterrichten, bemühen uns, den Inhalt für die Schüler:innen so interessant wie möglich zu gestalten – und stellen fest, dass offensichtlich nur wenige bei der Sache sind. Was tun?
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit unterschiedlichsten Möglichkeiten, die Aufmerksamkeit unserer Schüler:innen (wieder) zu bekommen. Die verschiedenen Übungen und Techniken zur Bereicherung der Unterrichtsgestaltung und zur kognitiven Aktivierung werden selbst ausprobiert, außerdem erhalten die Teilnehmer:innen eine Beschreibung davon.
Zielgruppe/n: Pädagog:innen aller Schularten
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8480.000.105
[4UE]
Termin
Montag, 08.03.2027, 14:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Marlene WALTER
Inhalt
Wir können Kinder stärken, indem wir ihre Lust am Lernen und ihr positives Selbstkonzept in den Fokus rücken. Anteile eines „gehirngerechten“ Unterrichts:
- Jedes Kind mit seinen individuellen Stärken und Schwächen annehmen
- Die Lehrperson als helfende, ermutigende und unterstützende Person
- Alltagsbezogene Themen nutzen, um die Kinder zum Sprechen miteinander und zum Schreiben zu inspirieren
- Dem Kind sprachliche Mittel beibringen, damit es auch schriftlich ausdrücken kann, was es bewegt
- Kreativität, Individualität, Eigenständigkeit ermöglichen,
- Das Kind bei seiner Gedanken- und Persönlichkeitsentwicklung beobachten, begleiten und unterstützen
- Kooperation und Kollaboration im Deutschunterricht
- Achtsame und feinfühlige Kommunikation lehren, damit sich jedes Kind in der Klassengemeinschaft wohlfühlen kann.
- Jedes Kind mit seinen individuellen Stärken und Schwächen annehmen
- Die Lehrperson als helfende, ermutigende und unterstützende Person
- Alltagsbezogene Themen nutzen, um die Kinder zum Sprechen miteinander und zum Schreiben zu inspirieren
- Dem Kind sprachliche Mittel beibringen, damit es auch schriftlich ausdrücken kann, was es bewegt
- Kreativität, Individualität, Eigenständigkeit ermöglichen,
- Das Kind bei seiner Gedanken- und Persönlichkeitsentwicklung beobachten, begleiten und unterstützen
- Kooperation und Kollaboration im Deutschunterricht
- Achtsame und feinfühlige Kommunikation lehren, damit sich jedes Kind in der Klassengemeinschaft wohlfühlen kann.
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8370.000.102
[4UE]
Termin
Montag, 08.03.2027, 15:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Barbara RöMISCH, Jasmin WALLNER
Inhalt
In dieser Fortbildung erhalten die Teilnehmenden einen Einblick in die Funktionsweise von Fake News und generativer KI sowie deren Einfluss auf demokratische Werte und die öffentliche Meinungsbildung. Thematisiert wird, wie der Umgang mit Desinformationen und digitalen Medien den demokratischen Diskurs fördern oder gefährden kann und welche Rolle dabei kritische Medienkompetenz spielt.
Es werden praxisorientierte Informationen und digitale Tools bereitgestellt. In interaktiven Übungen wird erarbeitet, wie man sich selbst und auch die Schüler:innen für die Reflexion und Bewertung von Medieninhalten sensibilisiert und wie die Informationskompetenz gestärkt werden kann.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen der SEK I und II
Es werden praxisorientierte Informationen und digitale Tools bereitgestellt. In interaktiven Übungen wird erarbeitet, wie man sich selbst und auch die Schüler:innen für die Reflexion und Bewertung von Medieninhalten sensibilisiert und wie die Informationskompetenz gestärkt werden kann.
Zielgruppe(n): Pädagog:innen der SEK I und II
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule
8480.000.106
[2UE]
Termin
Montag, 08.03.2027, 17:30 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Elisabeth PULDA
Inhalt
Übungen in spielerischer Form
- erzeugen Emotionen und sorgen so für eine langanhaltende Erinnerung
- fördern das soziale Lernen
- bieten die Möglichkeit, unterschiedliche Kompetenzen zu trainieren
Es werden Spiele vorgestellt, die sich unkompliziert und mit wenig oder ohne Aufwand im Unterricht einsetzen lassen.
- erzeugen Emotionen und sorgen so für eine langanhaltende Erinnerung
- fördern das soziale Lernen
- bieten die Möglichkeit, unterschiedliche Kompetenzen zu trainieren
Es werden Spiele vorgestellt, die sich unkompliziert und mit wenig oder ohne Aufwand im Unterricht einsetzen lassen.
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.100.102
[3UE]
Termin
Mittwoch, 10.03.2027, 15:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße
Referent:innen
Johanna KRENN
Inhalt
Diese Fortbildung bietet den Rahmen zum Austausch über sexualpädagogische Medien und Materialien.
Wir beschäftigen uns erst mit der Frage: Worauf muss ich als Lehrperson bei der Wahl von Unterrichtsmitteln oder Methoden in Bezug auf Sexualerziehung achten? Gemeinsam werfen wir einen kritischen Blick auf „typische“ Medien und Unterrichtsmaterialien. Außerdem tauschen wir bewährte Methoden und Materialien aus, sodass jede:r von uns mit einem gut gefüllten Methodenkoffer nach Hause geht.
- Definition und Handlungsfelder von „Sexualpädagogik“
- Analyse von („typischen“) Unterrichtsmaterialien
- Kennenlernen und ausprobieren von Methoden und Materialien
- Kinder- und Jugendliteratur zu Themen der Sexualpädagogik
- andere (digitale) Medien rund um Sexualpädagogik
- Methoden- und Materialaustausch
Zielgruppe/n: VS-, SO-, MS- und AHS-Unterstufenpädagog:innen
Wir beschäftigen uns erst mit der Frage: Worauf muss ich als Lehrperson bei der Wahl von Unterrichtsmitteln oder Methoden in Bezug auf Sexualerziehung achten? Gemeinsam werfen wir einen kritischen Blick auf „typische“ Medien und Unterrichtsmaterialien. Außerdem tauschen wir bewährte Methoden und Materialien aus, sodass jede:r von uns mit einem gut gefüllten Methodenkoffer nach Hause geht.
- Definition und Handlungsfelder von „Sexualpädagogik“
- Analyse von („typischen“) Unterrichtsmaterialien
- Kennenlernen und ausprobieren von Methoden und Materialien
- Kinder- und Jugendliteratur zu Themen der Sexualpädagogik
- andere (digitale) Medien rund um Sexualpädagogik
- Methoden- und Materialaustausch
Zielgruppe/n: VS-, SO-, MS- und AHS-Unterstufenpädagog:innen
Schularten
AHS Unterstufe, Kindergarten, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8350.100.104
[8UE]
Erster Termin
Montag, 15.03.2027, 14:00 Uhr
Ort
Bildungszentrum Stephansplatz auf.wind
Referent:innen
Anita POMBERGER, Elke MATEJKA
Inhalt
Mittels gemeinsamen und praxisnahen Erfahrungsaustauschs beschäftigen sich die Teilnehmerinnen mit folgenden Bereichen:
- Zusammenhänge zwischen der neurodivergenten Wahrnehmung und des schulischen Alltags
- Aufspüren von Auslösereizen
- Analysieren von zugrundeliegenden Bedürfnissen und unerwarteten Reaktionen
- Bezugnahme auf exemplarische Situationen im Schulalltag
- Zusammenhänge zwischen der neurodivergenten Wahrnehmung und des schulischen Alltags
- Aufspüren von Auslösereizen
- Analysieren von zugrundeliegenden Bedürfnissen und unerwarteten Reaktionen
- Bezugnahme auf exemplarische Situationen im Schulalltag
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8380.000.101
[4UE]
Termin
Mittwoch, 17.03.2027, 14:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Reinhard KARGL
Inhalt
mmer wieder begegnen uns im Unterricht Kinder mit Problemen beim Leseerwerb. Beginnend mit mangelnder Kenntnis der Laut-Buchstabe-Beziehungen endet ein missglückter Lese-Lern-Prozess oft in einer Leseschwäche bzw. mit massiven Problemen beim Textverständnis. Oft bleiben die Probleme bis in höhere Schulstufen, im schlimmsten Fall, bis ins Erwachsenenalter bestehen.
Die Veranstaltung beschäftigt sich mit den wichtigsten Hürden im Leseerwerb und stellt unterschiedliches Übungsmaterial zu den einzelnen Stufen vor, das zu einer gelungenen Leseförderung beiträgt und von dem die gesamte Klasse profitieren kann.
Die Veranstaltung beschäftigt sich mit den wichtigsten Hürden im Leseerwerb und stellt unterschiedliches Übungsmaterial zu den einzelnen Stufen vor, das zu einer gelungenen Leseförderung beiträgt und von dem die gesamte Klasse profitieren kann.
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8320.000.106
[4UE]
Termin
Donnerstag, 18.03.2027, 14:30 Uhr
Ort
Bildungszentrum Singerstraße - Seminarraum zeit.punkt
Referent:innen
Erich PREM
Inhalt
Digitale Ethik führt in zentrale ethische Fragen ein, die mit digitalen Technologien und insbesondere Künstlicher Intelligenz (KI) verbunden sind. Mit ihr entstehen neue Formen der Optimierung menschlichen Verhaltens durch datengetriebene Systeme und algorithmische Empfehlungen. Die Fortbildung untersucht kritisch, welche Menschenbilder und Werte hinter technologischen Zukunftsentwürfen wie dem Post- und Transhumanismus und verwandten Strömungen stehen.
Wir werden Fragen nach Autonomie, Menschenwürde und Verantwortung diskutieren: Wie stark beeinflussen Technologien menschliche Autonomie? Welche Rolle spielen große Technologieunternehmen? Und wie kann demokratische Kontrolle digitaler Infrastrukturen aussehen?
Es werden grundlegende Konzepte der Computerethik eingeführt sowie normative Ansätze wie Prinzipienethik und AI-Ethik-Frameworks. Als Gegenentwurf zu rein technologisch getriebenen Zukunftsvisionen wird der Ansatz des Digitalen Humanismus diskutiert, der danach fragt, wie digitale Technologien im Dienst von Mensch, Demokratie und gesellschaftlichem Wohl gestaltet werden können.
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Wir werden Fragen nach Autonomie, Menschenwürde und Verantwortung diskutieren: Wie stark beeinflussen Technologien menschliche Autonomie? Welche Rolle spielen große Technologieunternehmen? Und wie kann demokratische Kontrolle digitaler Infrastrukturen aussehen?
Es werden grundlegende Konzepte der Computerethik eingeführt sowie normative Ansätze wie Prinzipienethik und AI-Ethik-Frameworks. Als Gegenentwurf zu rein technologisch getriebenen Zukunftsvisionen wird der Ansatz des Digitalen Humanismus diskutiert, der danach fragt, wie digitale Technologien im Dienst von Mensch, Demokratie und gesellschaftlichem Wohl gestaltet werden können.
Die Veranstaltungsreihe Politik und (Jugend-)Trends unterstützt Pädagog:innen dabei, moderne Selbstoptimierungstrends im Klassenzimmer zu erkennen und ihre potenziellen Auswirkungen auf das Zusammenleben in Österreich zu reflektieren. Sie unterstützt damit die Schulung fundierter Demokratiekompetenzen von Jugendlichen.
Schularten
AHS Oberstufe, AHS Unterstufe, BAfEP/BASOP, BMHS humanberuflich, BMHS kaufmännisch, Mittelschulen, Polytech./Fachmittelschule, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8410.300.102
[4UE]
Termin
Donnerstag, 22.04.2027, 14:30 Uhr
Ort
AECC Chemie
Referent:innen
Anja LEMBENS, Christian Thomas Alexander NOSKO, Jennifer DACHAUER, Katrin REITER
Inhalt
Storytelling ist eine lernförderliche Methode im naturwissenschaftlichen Sachunterricht, die in den beiden Geschichtenbänden rund um die Protagonistin Leo zum Einsatz kommt. Die beiden Materialpakete Leo – Saures und Basisches in unserem Alltag sowie Leo – Nachhaltig leben umfassen jeweils einen Geschichtenband für Kinder und Begleitmaterial für Lehrer:innen. Viele Anknüpfungspunkte für naturwissenschaftliche Inhalte und Aktivitäten im Sachunterricht im Zusammenhang mit sauren und basischen Stoffen des Alltags sowie Themen der Nachhaltigkeit werden darin aufgezeigt.
Die Geschichten erzählen von Leo, die in die Volksschule geht und als genaue Beobachterin viele „seltsame“ Situationen erlebt, die neugierig machen: Die Kaffeemaschine wird entkalkt, Gurken werden mit Essig konserviert, eine Wetterstation bietet vielfältige Informationen, Wasser versickert unterschiedlich schnell, und vieles mehr.
Das Begleitmaterial enthält unter anderem differenzierte Arbeitsmaterialien für Schüler:innen sowie Ideen für den Unterricht. Der Workshop gibt einen Einblick in die Geschichten rund um Leo sowie in das umfangreiche Begleitmaterial. Fachliche Hintergründe werden verständlich erläutert und Versuche gemeinsam durchgeführt.
Die Geschichten erzählen von Leo, die in die Volksschule geht und als genaue Beobachterin viele „seltsame“ Situationen erlebt, die neugierig machen: Die Kaffeemaschine wird entkalkt, Gurken werden mit Essig konserviert, eine Wetterstation bietet vielfältige Informationen, Wasser versickert unterschiedlich schnell, und vieles mehr.
Das Begleitmaterial enthält unter anderem differenzierte Arbeitsmaterialien für Schüler:innen sowie Ideen für den Unterricht. Der Workshop gibt einen Einblick in die Geschichten rund um Leo sowie in das umfangreiche Begleitmaterial. Fachliche Hintergründe werden verständlich erläutert und Versuche gemeinsam durchgeführt.
Schularten
Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
8380.000.102
[4UE]
Termin
Dienstag, 27.04.2027, 14:00 Uhr
Ort
Digitale Lehre
Referent:innen
Reinhard KARGL
Inhalt
Rechtschreibfehler passieren auf unterschiedlichen Ebenen und haben unterschiedliche Voraussetzungen. Das Wissen über diese Probleme ermöglicht es erst, adäquate Fördermaßnahmen einzuleiten und eine passgenaue Förderstrategie aufzubauen. Im Seminar werden unterschiedlichste Fehlerarten herausgearbeitet und es werden vor allem viele dazugehörige praktische Übungsformen präsentiert.
Schularten
AHS Unterstufe, Mittelschulen, Sonderschule/inkl. Klassen, Volksschule
